10以内数的连加(人教版一年级教案设计).docx

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1、10以内数的连加（人教版一年级教案设计）教学内容：连加（现代小学数学第一册第6768页）.教学目标：在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序.能看图，用四句话把图意表达清楚.教学重点：掌握连加的运算顺序和计算方法.教学过程：一、复习口算：1 + 3, 4 + 2, 3 + 4, 7 + 2, 2 + 2, 4 + 3, 3 + 3, 6 + 3二、新课：（一）出图引出新课.问：1谁能看着图把图意说一说？生：左边有1朵花，右边有3朵花.（这时教师要引导学生用三句话完整地回答.即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量.）2用什么方法计算，为什么？3怎样列式?板书：1

2、+ 3=4还可以：3 + 1=4问：1和3在图中表示什么数量？目的：使学生清楚三个数量之间的关系.通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫.（二）揭示新课1.出图师：（教师引导学生观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？）2.提问:1这幅图是由几部分组成的？2谁能用四句话把图意说一说？生：（左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？）请23名同学说图意.（学生看图说，老师检查学生表达是否完整，对说得好的学生，老师要给予表扬.）3 .师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？生：用加法计算.因为是把三部分的数量合起来，求总数量.师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算.4 .怎样列

3、式?1 + 3 + 2问：还可以怎样列？这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上.3 + 1 + 23 + 2 + 11 + 2 + 32 + 1 + 33 + 3+1请学生观察.问：1这几道题中每一道都有几个加数？2这三个加数都是表示图中的什么数量？3说明是几部分的数量合起来的？（通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加法是由三部分数合起来的）.5 .（请学生再观察.）问：把三个加数合起来需要几个加号？生：把三个加数合起来需要两个加号.教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式.（教师归纳小结，使学生初步建立连加概念.）（三）

4、宣布课题讲连加读、算方法.今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式.师：1.连加算式怎样读呢？（老师范读，学生边听边记.）第一道：1 + 3+2读作1加3再加2第二道：1 + 2 + 3读作1加2再加3下面几道题由学生依次读出.6 .连加算式怎样计算呢？师讲计算过程：1连加要分两步计算：先把前两个加数相加（边讲边画），再用得数与第3个加数相加.老师完整地把这算式的计算过程说一遍：2问：谁能把老师说的计算过程说一遍?（师可以检查出学生是否认真听了.）3依次让学生说几道题的计算过程.（师重点听学生说题的运算顺序是否正确.）7 .总结连加运算顺序：1先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的

5、顺序.2老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数.也可以按学生自己总结的运算顺序记.这是连加的基本顺序.等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序.（通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算.）（四）巩固练习：1 .出示手绢图（通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序.）步骤：1请大家先观察绳子上晾着什么？2两人用四句话互相说图意.3指名请学生说图意.4说说用什么方法计算.5请学生在磁板上列算式：（生可以根据图的先后顺序列式.）3+4 + 24 + 3 + 23 + 2 + 42 + 3+42+4 + 34 +

6、 2 + 36反馈：学生说算式及答案，老师板书.观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变？（通过观察讨论，使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的位置，所以得数不变.）（学生写，老师巡视，看是否正确.）2 .出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况.3 + 1 + 5=9 3 + 3 + 1=74 + 2 + 4=8 2 + 1 + 2=5（以上四道题请四名学生说过程，生说一部分，师出一部分.）下面两道题两人互相说计算过程.1 + 6 + 2 （1, 3, 5 组说，2, 4, 6 组听）4 + 4 + 2 （2, 4, 6 组说，1, 3, 5 组听）3 .做68页独立计算第二题（师巡视，重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运算顺序.）4 .判断:（通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习惯.）5 .用数字卡摆连加算式.（每次用4张数字卡片两个加号，摆一道连加算式，摆一道在磁板上写一道，看谁摆得多.）（五）课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么？在学生说的基础上老师归纳：我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住.板书设计：