小学三年发展规划(2023.9-2026.8)【六篇】.docx

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1、小学三年发展规划(2023920268)(共6篇)目录篇一、小学三年发展规划(2023.92026.8)2篇二、小学综合发展规划(20232024)11篇三、小学学校三年(20232026)发展规划24篇四、小学三年发展规划(20232026)33篇五、小学五年发展规划(20232025)44篇六、小学20232024学年专项发展规划53篇一、小学三年发展规划（2023.92026.8）一、学校概况XXXX小学位于XX县县城文成路98号，学校原为城阳街道中心小学,2012年4月整建制划转归县教育局直接管理,并更名为XXXX小学。学校有分校区、附属幼儿园各一处。现有61个教学班，教职工172人，

2、共3298名学生。学校拥有教学楼2幢，配备了多媒体教室、微机室、图书室等专用教室。二、学校三年规划目标（一）学校发展的整体目标1要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。在学校内涵建设中，突出“向善教育”人文精神的开发，将“善雅和美”的主流价值观和学校精神构建为学校发展的灵魂。以此凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。2 .针对学校教育现代化建设基础，构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。3 .以新课程改革为中心，结合“向善六艺”课程的开发和创新，深入提升教学质量；结合新教育活动的开展，不断更新课改理念，提升师生的核心素养；结合“培养有民族文

3、化根基的现代人”的办学理念，培养具有“善雅和美”气质的师生。（二）办学目标在三年内，以建有文化的校园、塑有理想的教师、育有特长的学生、办有特色的学校为目标，把学校办成具有一定影响力的城区品牌学校。扩大省示范园一一附属幼儿园的影响，以“为民办实事”项目建设为契机，继续扩大办园规模，使中心园成为城区内设施一流、师资优秀、信誉良好的社区配套幼儿园。三、具体目标与措施（一）学校管理指导思想：学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法,强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。措施：1 .加强管理的制度化进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法,客观公正评价教职员工绩

4、效，实行重实绩、重贡献的分配制度。完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、职称评定、课程管理、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。2 .加强学校管理的民主化关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过,由学校下发。实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。3 .加强学校管理的科学性不断学习科学的管理理念，吸取其他学校的先进管理经验。（二）班子建设工作目标：建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍，班子成员要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导,带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创

5、和谐共事、人心思进的新局面。措施：1班子成员加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。2 .注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神,工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。3 .班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。4 .实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。（三）教师队伍建设工作目标：以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学

6、习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养两名市级以上教学能手,六名县级以上教学能手，三名县级以上学科带头人。措施：1立足校本培训根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。基础性培训：面向教师的共性辅导，安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研,开展校际之间学科、学术交流。2 .加强教研组研修。以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教

7、研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式，促进教师专业成长。3 .创造展示机会开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。4 .继续深化教师专业发展计划(1)教师个人阅读计划。学校要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。(2)教师个人

8、课题研究计划。引领教师研究学校发展和学科教学问题，从中选择课题进行研究，促使教师成为研究型教师。(3)教师个人生涯设计计划。教师个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业生涯发展目标,并为实现这一目标而制订行动方案。（四）德育创新具体目标：1 .构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。2 .关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动心理健康教育等以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。3 .形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空

9、间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。措施：1进一步健全组织管理网络，建立德育工作小组的德育操作机制。4 .加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。5 .围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。6 .丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。7 .逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系，使“心理健康教育”取得成效。8 .完善“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。9 .

10、在部分中高年级开展试点，建立学生电子成长档案袋，班主任、信息技术任课教师做好指导工作。（五）教学改革具体目标：1 .以学生发展为本，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、培养学生创新意识和创新思维。2 .改变重教轻学方法，让学生“问”起来，让学生“动”起来，让学生“灵”起来，让课堂“活”起来，加强学生自主探究能力、合作交流能力、实践能力的培养。措施：1 .狠抓常规，建章立制规范备课、上课（提问、板书）、作业、质量监控等教学管理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标。每月一次检查老师的备课本、作业本,发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。制定一堂好课的标

11、准，指导课堂教学充分地认识一堂好课的标准：教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性。制定好课标准，指导课堂教学。（2）积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。(3)强化质量分析在常规管理中的作用对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，一旦发现教学质量问题就与任课教师共同分析原因，有针对性地进行跟踪听课，并采取进一步措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，寻找对策。并进行后续的质量监控。2 .聚焦

12、课堂，优化策略(1)加强理论学习，不断促进专业的自我更新以各教研组为主要阵地，组织教师认真地学习新课程标准，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。(2)开展推门听课和跟踪听课活动。班子成员每学期听随堂课不少于15节。(3)改善教师教学策略提高教师对教学内容的把握、设计和组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度合一的角度，促进学生的个性发展。(4)促进学生的学习方式的转变从单一接受性学习方式转变为接受与体验、探

13、究、合作相结合的学习方式；从单一个体学习方式，转为个体学习与合作交流相结合的学习方式。变教师们的埋头苦干为抬头巧干。3 .多元评价，体验成功探索多元评价方式，设计有助于对学生作全面有效的评价方式，并通过实施过程来进一步拓展评价的内容和完善评价的指标体系。4 .深化课程改革，注重校本教材的开发。按照国家基础教育课程改革纲要精神学校实行国家、地方、学校三级课程管理的模式。以贴近教学、贴近学生、贴近生活的原则，创造性地深化我校“向善六艺”课程建设。（六）教科研管理指导思想：1 .把教育科研当作学校发展的助推器。通过教科研理清办学思路，制定学校发展规划，使学校在科学发展观指导下稳步发展。2 .教育科研

14、为新课程改革服务。以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究性态度开展教改工作，推动学校课程改革。3 .教育科研为提高教师专业发展服务。探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。措施：1在现有课题开展的基础上抓好其他课题。尤其重视学科教学策略研究，组织教师开展团队合作研究，以课堂为中心，实践、反思、提炼、总结相关学科的课堂教学策略。4 .加强课题的过程管理，阶段性进行成果展示活动，用校本培训引领、激励广大教师参与到教科研工作中来。强化科研成果推广的管理工作，加强对课题应用的评估

15、和考核、奖励。5 .加强案例研究，注重对案例的撰写、分析和理性思考，进行案例评选，促进教师从经验型向研究型发展。（七）提升信息技术水平具体目标：1扩大信息技术与教育整合的范围与工作力度，加快教育现代化的进程。2 .创设促进教师自主专业发展的信息环境，加速教师发展进程；建设现代化校园管理环境，提升工作水平与管理效率。措施：1提高教师信息素养。对行政、教师进行中文输入、word,exce1,ppt、网页制作等基础培训。3 .提倡教师上课自制课件，结合集体备课活动，中青年教师每学期至少要完成5个以上PPT课件（动漫）。4 .实现管理网络化、资源网络化，提高管理效率，降低管理成本，发挥教育资源的作用，为教师专业化发展提供新平台。（A）校园建设目标：2025年内建成新教学综合楼一幢，建设现代化学校硬件设施，努力体现现代化，信息化，园艺化。完成分校区塑胶运动场、省规范标准配套设施配备。为提高教育教学质量和促进人的全面发展起好物质保障作用；创新和提升校园文化建设水准。措施：1 .积极争取政府和上级主管部门支持，完成教学综合楼的建设和幼儿园扩建。2 .装备好音乐教室、美术教室、科学教室、电脑教室、图书阅览室、队室、档案室等。3 .完成校园网络建设，配置多媒体设备。4 .筹措