2022年幼儿园教师师德师风存在问题整改措施个人对照检查材料+幼儿园教师筑梦新时代永远跟党走演讲稿.docx

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1、谋私利，与家长交往中不收礼、不吃请，不叫家长办事，不进行有偿家教，自觉抵制社会不良风气；热爱本职工作，正确认真的对待幼儿每一项工作，认真遵守工作纪律，有效利用工作时间坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作按时完成,在工作中学习，在学习中成长，不断提高自身工作水平。三、存在问题及原因剖析经过不断的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，认识到自己还存在诸多不足：（一）教育理论学习不透彻、层次不高课余时间，自学不够，学习的层次不高，尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与老教师相比还存在较大的差距，学习缺乏主动性，在日常工作中

2、忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，拖延学习。谋私利，与家长交往中不收礼、不吃请，不叫家长办事，不进行有偿家教，自觉抵制社会不良风气；热爱本职工作，正确认真的对待幼儿每一项工作，认真遵守工作纪律，有效利用工作时间坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作按时完成,在工作中学习，在学习中成长，不断提高自身工作水平。三、存在问题及原因剖析经过不断的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，认识到自己还存在诸多不足：（一）教育理论学习不透彻、层次不高课余时间，自学不够，学习的层次不高，尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平

3、等诸多方面还很欠缺，与老教师相比还存在较大的差距，学习缺乏主动性，在日常工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，拖延学习。自身业务学习与培训，不断提高自己的师德水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到潜移默化的重要作用。（二）转变作风、积极工作一是坚持科学的态度和务实的精神，兢兢业业的做好本职工作，树立强烈的时间观念，严格要求自己，自重、自省、自警、自励，正确对待个人得失，不计名利、不图虚名、全心全意为幼儿的成长和发展服务；二是树立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念。在工作中不断完善自我，努力提高自身综合素质，虚心学习，尽心尽力、有创造性的开展工

4、作，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。（三）严谨治学、德育为先一是严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据幼儿个性发展差异，采取多种教学方法，逐步提高幼儿的学习水平。二是终于教育，尽职尽责地做好教育教学工作，寓教于一日生活中，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。三是德育为先，重视幼儿思想品德教育，走进幼儿的心里，尊重幼儿，教育引导，以自身的严谨学风和高尚的师德师风做学生的表率。（四）振奋精神、用心工作以百倍的热情投入到新学期教育教学工作中

5、，不断加强自我修养，时刻把师德放在心中，以爱贯穿教育教学工作，把幼儿的发展放在第一位，想家长之所想、急家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，为幼儿的成长和发展服务，做一名家长放心、孩子放心、单位放心的优秀幼儿园教师。幼儿园教师演讲稿：筑梦新时代永远跟党走说起教师，各位会想到什么？是韩愈师说里的“师者，所以传道授业解惑也。”还是已亥杂诗里的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”习近平总书记认为新时代的教师应该有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有红爱之心。才能为发展具有中国特色，世界水平的现代化教育作贡献。而对于幼儿园教师这份职业，在未入职之前，我的理解是简单，快乐。可是就当我踏进幼儿园，准备

6、享受我跟孩子们的欢乐时光时。我却惊讶地发现幼儿园里的老师们不仅是每天要照顾好每一个孩子而且还经常进行学习培训，制作教具，撰写论文。在立足教书育人的本职工作后还出色地完成各项教研任务。尤其是党员教师们更是兢兢业业，时时处处体现着她们的模范带头作用。看着这一切，我不太理解，但我想我大概可以先跟着她们的脚步走吧。那个时候在我的班里有一个小男孩，他的语言表达能力发展得十分缓慢，不能跟其他孩子一样正常交流，只能咿咿啊啊地比划着。我想走进他的世界，想要让他能够正常地交流。我决定试一试，一开始我对他说：“你看着我，我是老师。”他并不懂，抗拒地跑开了。我也没有放弃，每天早上都微笑地教他说“老师好！”慢慢地他会

7、口齿不清地跟着我重复一遍然后笑着挣脱我跑开了。有一次我情不自禁地加大了音量“老师好！老师！”这一次他没有跑开，而是呆呆地看着我，我突然很心酸，大概是心疼孩子，也是心疼自己付出了这么多好像并没有任何的效果。我开始怀疑我到底能不能当一名幼师，能不能教好每一个孩子？我开始有些沮丧了。突然有一天早晨，我正在整理幼儿的美术作品，他跑进教室，仰着头对我说“师”我惊愕地问他“你是在叫我吗？ ”他又说了一次“师”我听清楚了，那是老师的“师”那一刻我感觉整个世界都安静了下来，那一刻，我内心的喜悦仿佛就要化成泪水夺眶而出，那一刻让我好像能感受到海伦凯勒的家庭教师莎莉文第一次教会海伦“水”这个字时的欣慰，激动和喜悦

8、。那一刻，我突然能够明白什么是精诚所至金石为开，明白什么是教师的信仰，什么是不忘初心，牢记使命。经过一年多的工作实践，我已经成为了一名合格的幼儿园教师了。在周围党员教师的影响下，今年年初我也郑重地向党支部递交了我的入党申请书。作为一名青年教师，我将习近平总书记在党的十九大中对青年提出的坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿”作为我的工作信条和努力方向，不忘初心，牢记使命。扛起“教书育人”的大旗。而在工作之余，作为巾帼志愿者，我也尽自己所能为社会奉献自己小小的力量。我还记得去年3月15号那天我们去福利院做志愿服务。出发前，我们都十分地忐忑，对福利院那些孩子的认知仅仅是来源于新闻图片，

9、那些让你害怕的唇腭裂或者肢体残疾。但是当我们到了福利院，那些孩子从楼梯上冲下来拉着我们的手开心得手舞足蹈时，所有的猜想和不安在那一刻烟消云散。一只热乎乎的小手牵住了我，我看到了一个大约3岁的孩子，他仰着头微笑地看着我，那种渴望着爱和关怀的眼神和幼儿园的小朋友是一样的,他们并没有什么不同。福利院的老师在我耳边说“这些孩子渴望亲密的皮肤接触，他们害怕没有依靠”在那一刻，我的理性也终于溃不成军，潸然泪下。我们在送给他们关爱的同时，对自己又何尝不是一次心灵的洗涤。而福利院的老师们更让我看到了女本柔弱，因爱则刚。她们口中说的孩子的依靠难道不是来自伟大的人民教师？来自于千千万万善良的人？来自于强大的民族和

10、国家吗？我们都是祖国里最平凡不过的十亿分之一，但是我们用我们的专业技能，立足岗位，用我们的孜孜不倦，终生学习，用我们的善良奉献社会，在党的领导下追逐着属于自己的中国梦，为祖国贡献自己的力量，成就国家的中国梦。新时代的青年，应勇担历史责任，秉持习近平新时代中国特色社会主义思想，不畏社会思潮的冲击，坚定理想信念，在服务组织，奉献社会的过程中，实现自己的价值。以下内容供参考:某县幼儿园保教质量评价方案、指导思想为了加强幼儿园的管理，提高幼儿园的保教质量及办园水平，促进幼儿素质的全面发展，依据幼儿园教育指导纲要36岁儿童学习与发展指南教育部关于印发幼儿园保育教育质量评估指南的通知、中共贵州省委贵州省人

11、民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见和中共XX市委铜仁市人民政府关于印发XX市学前教育深化改革规范发展实施方案的通知等相关要求，制定本评价方案。二、评价内容（一）园务管理。重点评价常规管理、保教过程管理、安全卫生、领导水平、发展成效等。（二）队伍建设。重点评价师德建设、人员配备、岗位能力、业务培训I、园本教研等。（三）保教水平。重点评价一日常规、课程建设、游戏活动、幼儿发展水平等。三、评价原则（一）全面性原则。面向所有幼儿园，面向全体幼儿，面向一日活动的各个环节。对保教质量评价既注重实绩，也重视幼儿个性发展、能力提高等要素。（二）科学性原则。对保教质量的评价必须建立在科学的基础上,要有

12、充分的科学依据、态度和方法。坚持发展性评价，做到评价与教学管理相结合，评价与教学研究相结合，评价与教师发展相结合，评价与保教质量的持续提高相结合。（三）保教并重原则。保教并重”被视为幼儿园教育的基本原则，体现着幼儿园教育的特殊性。对幼儿园保教质量的评价，要从保育和教育两方面进行定性和定量。四、评价办法（一）评价构成要素1 .过程性评价（40分）。通过保教工作常规检查、幼儿发展水平测评、社会满意度调查等项目进行。2 .综合性评价（60分）。通过保教工作视导的方式，涉及幼儿园管理、保教水平、幼儿入园率、教师合格率、创建达标、幼儿发展水平测评等内容。（二）评价构成分值保教质量总分（100分）=过程性

13、评价（40分）+综合性评价（60 分）（三）评价折算办法1 .过程性评价？（40分）评价内容见印江自治县幼儿园常规工作检查记录表，记载分值为100分。折算方法：过程性评价得分二被查幼儿园历次常规检查总分检查次数又40%2 .综合性评价（60分）评价内容见印江自治县幼儿园保教工作综合评价表，记载分值为100分。折算方法：综合性评价得分二被查幼儿园综合评价得分X60%。3 .评价的组织实施过程性评价工作由学前教育指导中心牵头组织实施，每学期一次;综合性评价工作与县教育局对乡镇（街道）中心校（学区办）年度教育高质量考核同步统筹安排实施。五、评价结果运用（一）奖励幼儿园保教质量评价成绩作为评比先进单位

14、的重要条件。在此基础上县教育局设立“保教质量先进单位”“保教质量先进个人”等奖项。对于保教质量评价成绩优秀幼儿园授予年度“保教质量先进单位”荣誉称号，优秀占比15%左右。对在幼儿发展水平测评中评价优秀的幼儿教师，按15%的比例进行个人表彰，授予本年度“保教质量先进个人”荣誉称号。（二）问责1 .县教育局对幼儿园保教质量评价结果建立通报制度，表扬先进,鞭策后进；保教质量评价结果，作为对乡镇（街道）中心校、幼儿园年度目标考核的重要依据，与教师绩效工资考核兑现挂钩。查次数又40%2 .综合性评价（60分）评价内容见印江自治县幼儿园保教工作综合评价表，记载分值为100分。折算方法：综合性评价得分二被查

15、幼儿园综合评价得分X60%。3 .评价的组织实施过程性评价工作由学前教育指导中心牵头组织实施，每学期一次;综合性评价工作与县教育局对乡镇（街道）中心校（学区办）年度教育高质量考核同步统筹安排实施。五、评价结果运用（一）奖励幼儿园保教质量评价成绩作为评比先进单位的重要条件。在此基础上县教育局设立“保教质量先进单位”“保教质量先进个人”等奖项。对于保教质量评价成绩优秀幼儿园授予年度“保教质量先进单位”荣誉称号，优秀占比15%左右。对在幼儿发展水平测评中评价优秀的幼儿教师，按15%的比例进行个人表彰，授予本年度“保教质量先进个人”荣誉称号。（二）问责1.县教育局对幼儿园保教质量评价结果建立通报制度，表扬先进,鞭策后进；保教质量评价结果，作为对乡镇（街道）中心校、幼儿园年度目标考核的重要依据，与教师绩效工资考核兑现