文本解读：接受心理过程.docx

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1、2023147【文本解读】接受心理过程一、感知：捕捉解读的“初感”印象（一）整体初步感知在文本解读中的意义直觉直接观照到文字、语音、句式、韵律、结构形杰等文本体式。人的感官对于新鲜的、突出的剌激最为敏感，甚至在无意注意的条件下，在接触某一事物的短时间内，都会首先对新鲜、突出的刺激，也就是该事物的主要特征做出反应。文本的整体把握。它具有整体性的特征。在课文文本解读中，对一篇语言艺术文本的感知，也不是着眼于某个孤立的部分，而是从整体形式出发。任何一个文本的生成与构成，无论是一篇诗歌、小说，还是一篇散文，都是一个有机的营构整体，一个活生生的生命形式。学生作为解读者的解读感知，只有建立在对文本营构系统

2、的整体把握上，才能发现文本营构的艺术美。“初感”阶段对整篇作品的把握是混沌的、朦胧的，是带有飘忽性和猜想性的。（二）如何把握“初感”的整体性特征首先要注意弄清文本的主体形象，把握文本的主体营构。主体形象往往是一篇作品整体营构的艺术焦点，凡是高明的作家，对作品的布局营构，大都是先立主体，然后穿插，构成大局，进而造成万山拥主之势。其次，要整体地感知课文，也要注意把握文本的基调C任何一篇文本，从表达上都有一个基本情调，也就是基调。基调是统摄文本的灵魂，是充溢在文本中的生命气息，是蕴藏在文本中的感情的潜流，是贯通文本整体的主旋律。它不是作者对某一个别事物的具体的感情形态，而是对文本中反映出来的所有现实

3、关系的总的感情倾向，同时它又消融在具体的感情形态中，随着具体的感情形态遍布在整个文本里。二、理解：具体化的“思维的解释”（一）理解在文本解读中的意义“理解”这个阶段，便是从文本的有机整体出发，披文入情，沿波讨源，因形体味，深入作品内部的深层世界，对文本营构系统的各个层面进行具体化的品味认知。“理解”是一种感性与理性相统一的心理功能。（二）文本解读中理解的层次1表层理解：表层理解，就是对课文的字面理解和文本的外观理解，如文体、词句、典故、修辞手法、表象、结构、韵律、节奏、表现手法等。语言的理解虽属浅层理解，却绝不是可以忽视的，它是深层理解的基础和前提。2.深层理解，就是对文本的象征意蕴和营构艺术

4、的理解。对作者提供的象征密码的破译，对文本象征含义的捕捉，对作品深层世界中所蕴含的特殊意味的品鉴，对文本艺术营构奥秘的探寻。深层理解的特点有：（1）情感性：对文本的理解是与这种情感活动交织于一体的。这种情感性的理解往往只是一种“悟”的状态。（2）具体化。“重构”文本，充实文本的图式结构，丰富不确定的空白之域，实现仅仅处于潜在状态的种种要素。这就是说，在解读过程中，解读者以主动的创造性想象的方式，从许多可能的或可允许的经验成分中选择适当的成分，来充实文本中各个空白。即发挥解读主体的创造性，用自己熟悉的语言叩问文本中的陌生话语，对文本进行具体分解和再构。（3）多义性：在“具体化”的理解过程中，面对

5、作品多层次、多方面的意义结构，又加上解读者的个性差异，从文本中所品味到的意味也就有所不同。这也是因为作者心理、文本符号与解读者心理都是独立的结构体系（系统），同构关系不能不受各自结构的限定。文本与解读者心理之间异质同构关系的建立，是解读者用自己的心理结构同化文本的结果。（）如何达到对文本“真正的”理解1分解整体首先，应从初步整体认识的结构出发，借助整体去分清局部；其次，要着眼于文本的思路线索，纵览全程而进行层、段分解；最后，要联系不同文体的特殊结构规律及文本的营构特点做具体分析。从整体到部分的认识路线，弄清楚各部分之间的关系和联系，抓住主体和重点部分深入开掘，找到本质联系之所在。2.分层领会三

6、个层次的构成系统：第一个层次为语言文字系统：对语言文字的认读和理解；第二个层次为形象系统或材料内容系统：形象、图景、画面或环境、场面、情节等内容；第三个层次是题旨意蕴系统：体味、揣摩和分析形象所包蕴的内在意蕴达到体悟的理性认识。三、深悟：加强“冷静地回味鉴别”（一）深悟在文本解读中的意义“深悟”则是回味，是鉴别，是审识，是重构，是主体出乎其外。把感知、理解的解读结果重新联系、统一起来，让语言形式和内容思想、具体局部和整体框架、浅表形象与深层意蕴、作者本意与作品全部意义等方面统统合拢再构于一体，让内在的中心统贯全篇，重现作品通体透明、形神兼备的完整体貌，对其进行宏观性的理智审识和鉴别，从而“悟出作品深藏的人生精义和文本的营构真谛。（二）如何切实达到“深梧”的境界感知：“写什么”，就是要认识作品的基本内容、主体形象和事件，这是“感知”所要回答的基本问题；理解:“怎样写”，就是要认识作者对作品内容的展现，探究作者是运用怎样的基本形式和艺术手段，把他对于人生的体验传达给读者的。深悟：“为什么写”，就是要认识作者对某一人生体验的表达底蕴和表达这种底蕴的艺术方式的奥秘。