《货比三家》教学设计.docx

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1、货比三家教学设计维项内容要求度目货比三北师大版三年级上册第八单元认识小数第2课时P82-83家知F简单的小数大小比较点g材为 析教内容分内容枢架思缰m架知识谱己学过的相关内容一年姬下船 100以内散的认识与加或法二年圾上舱元、例、分的认识二年级下，万以内致的认识与加充法本单元的主要内容 小数的初步认识 小数比较大小 简G的小数加减计算后续学习的相关内容三年级下册 分数的初步认识第二学段 小数的意义 小效的加被法 小敏的臬除法分析起点能力一般学生的观察、思考、倾听、提问、书写都得到了一定的发展，并且对特:小数有了好奇心和求知欲，但独立思考、与人合作、善于倾听的习惯学情将点还需进一步养成。这节课是

2、在学生结合人民币初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写简单的小数的基础之上来学习比较小数的大小，探究比较小数的方法，并进一步感受小数。学习目标分析课时目标1 .经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。2 .在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。3 .在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。重难点分析教学重点掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。教学难点体会多种比较方法的过程中，找到合适的比较方法。教学关键把整数大小比较的方法类比迁移到小数比较大小中。教法学法分析教法设计本节课使用“非线

3、性”教学模式，采用了情景教学法、引导探究法、对比法。学法选择采取自主探究、小组合作的学习方法。教学准备多媒体课件、预习单的设计、学具袋af 比极要数lF口店买比较便宜?, L9元,7i 5后V 5II8些整数部分相 SI 7 F匕校”，嘶小第一教学过程设教学环节教师活动学生活动设计意计环节一、课前游戏复习整数大小比较1560345 2650253 94501002二、预习反馈（一）小组交流师：昨天同学们已经预习了新课，相信都有所收获，现在老师给3分钟时间，和同桌交流，你在预习中有什么收获，有什么疑惑。要求：1 .你的收获是什么？2 .你有什么疑惑？3 .你能解决同学的疑惑吗？（二）初次汇报师：

4、你们小组收获是什么？有什么疑惑？我还收集到同学们的这些收获和疑问。复习整数比较大小的方法，活跃课堂气氛。学生在这3分钟互相讨论，提出疑惑、分享比较方法、尝试解答其他同学的疑惑。预设：学生可能简单回答，如：1 .我知道了 1.80元可以写成1.8元；2 .我学会了比较小数的大小。3 .我学会货比三家通过预习导航，给予充足的时间引领学生对新课内容进行独立思考。教师通过对预习导航的结果进行备课，能及时了解学生对新课的疑惑，提前想好对策，使课堂教学立足于学生的认知起点之上。3分钟的讨论时间，学生之间互相分享预习中的收获，可以初步完善他们对这节课的认知。环节二、探究新知（一）省略0不写师：生活中我们经常

5、看见商品的价格写成2位小数。有同学把1.80写出1.8,为什么？师：文具店里还有像L80这样的数吗？读一读，你发现了什么？原来小数部分末尾的0去掉后，小数大小不变。学生说出自己的想法。0表示0分，就是没有了，所以可以去掉。学生发现4.90元、5.10元、1.80元、1.90元后面的0都可以去掉。借助元、角、分初理解小数的性质。（二）比较4.9元和5.1元师：笑笑想买一个铅笔盒，你建议她去哪买？呈现学生预习中出现的方法。方法一：转化为整数。因为我们学会了整数的大小比较。方法二：找中间数4元9角和5元1角都很接近5元，4元9角比5元小，5元1角比5元大。方法三：比较整数部分小数部分，无论有多大，永

6、远都比1元小，4元已经比5元小了，所以只需比较整数部分，不需要比较小数部分了。方法优化（三）比较1.8元和1.9元师：淘气也想买一块橡皮，他去哪家店买比较便宜？我们发现1.8和1.9都不到2元，剩下的是比较1.8元和1.9元的大小。方法一：转化为整数。方法二：比较小数部分这一次为什么要比较小数部分呢？所以1.8元V1.9元V2.0元（四）课中小结；回归学生提出的疑问，我们发现，购物时的确要做到货比三家，这样才可以买到物美价廉的商品。1 .学生大胆的表达自己的比较方法。2 .认真倾听同学的回答，提出评价和疑问。3 .学生没说到的方法，老师补充。说说自己喜欢的方法，说说理由。学生发现1.8和1.9

7、元都不到2元，所以丁丁文具店的橡皮最贵。1 .学生大胆的表达自己的比较方法。2 .认真倾听同学的回答，提出评价和疑惑。目的是鼓励学生独立思考，大胆表达自己的想法，找到适合自己的比较方法，初步体会同一问题可以有不同的解决方法，同时进一步理解小数的意义。三、巩固练习你能用刚才学到的知识解决生活中其他的购物问题吗？(一)基础练习L解决问题P83第1题(1)你看到了什么数学信息？问题1先集体反馈，再单独追问。(2)你认为哪家商店便宜，就举出相应颜色的卡片。(3)说一说为什么。注意关注举不同颜色的学生问一问O2 .比一比我们数学书和练习册的价格。3 .小组评价信息的运用哪一个小组获得奖励最多？你选择哪样

8、奖品？4 .找一找身边的小数比较例子问题2、3结合身边的例子，巩固小数比较的方法。问题4再举出一些身边用到小数比较的例子。分层练习，层层递进，满足不同学生的需求。练习形式多样，有集体反馈、有小组合作、还有独立思考，多样的练习增加学生的学习兴趣。(1)微信抢红包(2)还有吗？(二)提升练习5.小组游戏P83第2题问题5小组合作比一比人民币的价格。(1)打开学具袋，拿出里面的人民币图片，数一数多少元，填在右边的位置。(2 ) 1号和2号比一比，3号和4号比一比，谁大谁小。(3 )小组内4人再比，从小到大排一排。6. P83第3题独立完成数学书第3题，集体汇报。再说一说10.9元和11元的大小。学生

9、可以结合例题说一说方法。比较小数大小时，先看整数部分，如果相同，就看小数部分第一位，以此类推。课堂小结。（一）本节课我们学习了什么？学到了什么比较方法？方法总结：比较小数大小时，先看整数部分，如果相同，就看小数部分第一位，以此类推。（二）课后实践作业每位同学到商店调查3种商品的价格，做好记录。回来告诉小组长，小组长汇总在一起，比一比同一种商品的价格，选出物美价廉的商品吧！第八单元认识小数第2课时货比三家预习单姓名：学号：同学们，请你先认真预习数学书第82页的内容，思颉下问题:一、观察情境图。1 .每块橡皮L80元, 还可以写成（）元。2 .在文具店中，你还能找到像橡皮檎价钱的这样的小数吗？你能模仿写一个吗？二、笑笑想买一个铅笔盒，你建议她去那家文具店买？说一说你的比较方法。三、淘气想买一块橡皮，去哪家文具店买比较便宜？你是怎样想的？我的收获:四在预习中，你最大的收获是什么？你有什么疑问想求助同学或老师？我的疑问：1. 2. 3.