六年级上册科学教案第四单元白天与黑夜第2课时∣青岛版（六年制三起）.docx

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1、?白天与黑夜?教案教学目标1知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。2 .知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。3 .会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验。4 .能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。5 .培养学生喜欢大胆想象，知道搞科学必须尊重事实。教学重点1知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。6 .知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。教学难点1 .会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验。2 .能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。教学方法猜测、假设、实验、小组合作探究课前准备手电筒、地球仪、教学课件等。课时安排第2

2、课时教学过程一、导入新课.谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了昼夜交替，也了解了古人对昼夜交替的探索，今天我们继续研究昼夜形成的原因！二、新课学习1 .教师：要想知道白天黑夜形成的问题有什么方法？教师：做模拟实验的话，需要准备什么材料？设计意图：让学生自己准备材料，自己想方法，调动学生的探究兴趣，培养学生的探究能力教师：现在有了材料，你怎样进行模拟比拟科学？2 .揭示昼夜教师：你能让我们的祖国处在白天的状态吗？学生自主模拟做实验汇报交流那地球的另一面又处在什么状态呢？教师：白天和黑夜是怎样形成的？教师根据学生的答复相机板画示意图探究昼夜交替的形成3 .教师：现在你们能让我们的祖国从处在白天的

3、状态转入黑夜的状态吗？再转入白天的状态呢？教师：谁来把你们组的模拟实验展示给大家？教师边指导操作，边指导表达实验11）动手实验，初步的得出多种可能学生展示模拟实验，教师用课件或简笔画展示学生的不同模拟实验）会出现多种可能：第一种：手电筒不动，地球仪围着手电筒转，自己不转。第二种：手电筒绕地球仪转动，让祖国经历昼夜的交替。第三种：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让祖国经历昼夜的交替。第四种：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让祖国经历昼夜的交替。设计意图：学生在动手操作中作出种种假设，教师同时把猜测和假设用画图的形式表达出来，通过画图的方法，将学生设计出的各种实验方法，非常直观地展示在黑板上，方便

4、了学生交流、质疑、完善。分析实验对各小组进行评价，分析找到模拟实验中出现的几种可能的优点和缺乏。）教师引导学生分析每个实验：第一种：你们提的很好，如果太阳不动，地球自己不转，只围着太阳转，那我们就会光是白天。第二种：对这名学生分析的非常有道理。不光这组同学有这种想法，通过上节课的学习，我们知道古人在研究“昼夜形成的原因时曾把这种想法一度认为是正确的。哥白尼认为，地球在绕着太阳公转的同时，还在不停地自转。昼夜的变化就是地球自转的结果。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。教师：去掉第一、二种方法，那么现在只剩下这两种方法了，地球到底是自西向东转呢还是自东向西转

5、呢？3去伪存真，找到真相教师：这就要大家到生活中去找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的，那地球怎么样的转动才能让祖国的东方最先看到太阳？教师：我们以祖国为例，用红色分别代表居住在我国东方的小朋友，蓝色的纸人住在我国西方的小朋友，确定好祖国的东方和西方。教师：请你们分别用两种转法来实验，看如何让东方的小朋友最先看到太阳。设计意图：采用不同颜色的小纸人标在地球仪上的方式，有助于学生在地球仪上正确的分辨方向，找到地球自转的方向学生独立操作实验学生汇报展示实验。教师：老师很快乐大家都解开昼夜交替的奥秘了，下面你们可以多转几圈，仔细观察一下昼夜交替的过程。教师：我们的祖国从黎明到黑夜再到黎明，地球仪旋转

6、了几周？一昼夜是多少小时？教师根据学生答复相机板书：昼到夜，地球自转一周，24小时设计意图：在动手操作中，得出地球自转一周24小时，是一昼夜，学生在动手中学习知识4.模拟实验发现时差教师：我们在动手实验中找到了昼夜交替的原因，那地球上的各个国家进入的昼夜时间是相同的吗？（学生转动地球仪，自己去发现）教师：当中国处在白天的状态的时候，有哪些国家处于夜晚呢？教师：正对着光线的是什么时候？斜写对着太阳的东边是什么时候？西边呢？同一时刻他们所看到的太阳是一样的吗？教师总结：所以同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的，这就是我们常说的时差产生的原因。三、结论总结.科学开展的不断探索教师：这

7、节课通过我们的学习和模拟实验知道了昼夜交替的成因以及时差是怎样形成的，这得益于我们的古人给我们留下了珍贵的知识和经验。实际上，哥白尼的日心宇宙体系是时代的产物，它也受到时代的限制，是存在一定缺陷的。设计意图：让学生明白科学是不断开展的，科学理论需要科学的验证，随着科技的进步，越来越多的未知领域正在逐步的探索。教师：同学们，经过这一节课的探究学习，相信你们一定明白了许多道理也学到了不少知识，那么在以后的生活中你该怎么运用它们呢？生讨论交流教师：对，学科学还要用科学啊，用科学的视角来看这个大自然你会有更多神奇的发现。四、课堂练习1 .请你简单表达下昼夜交替的原因。2 .地球自转一周需要多长时间？是几个昼夜呢？3 .请你说说地球自转的方向？五、作业布置请你根据本课学的知识，向父母讲一讲昼夜交替的形成原因及其他收获!六、板书设计白天与黑夜昼夜交替地球自转24小时