六年级上册科学教案 第三单元 物质在变化 苏教版.docx

《六年级上册科学教案 第三单元 物质在变化 苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案 第三单元 物质在变化 苏教版.docx（14页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、苏教版六年级科学上册导学案第三单元物质在变化第1课蜡烛的变化课题第1课蜡烛的变化主备人导者课型实践、探究使用时间课标要求本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种根本类型。内容有：一、实验探究，通过加热蜡块实验、火焰烘烤涂与不涂澄清石灰水烧杯壁的实验和蜡烛火焰熏烤白瓷片实验，使学生认识到物质的变化有形态变化和产生新物质的变化两大类；二、交流讨论，辨析判断生活中的变化属于哪一种类型；三、拓展探究，通过动手做，来判断是属于哪类变化。导学目标知识目标知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。能力目标通

2、过观察能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征；初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。情感目标意识到物质是在不断变化的；体验实验获得证据、交流获得结论的重要。导学重难点重点：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。难点：寻找证据判断物质变化属于哪一类。教法实验、探究、讲授学法观察记录，小组讨论、老师教授导学准备教师准备：分组实验用的铁三角架、酒精灯、火柴、枯燥的烧杯、铁片、试管夹、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖。学生准备：废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。教案来源借鉴小学第六册科学教学参考书导学环节教师活动学生活动

3、设计意图导入世界是物质的，物质是在不断变化的。1、通过表演用喷壶给纸花喷液体，纸花变色，引出大千世界的变化无时无刻不在进行，揭示主题：以我们熟悉的蜡烛为例来探究物质的变化。1、学生观察，交流发现纸花的变化。这种神奇的变化能强烈吸引学生，充分激发学生的探究热情。指导学生动手实验，从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要小组合作探究并分组汇报探究结果。学生自主动手观察了解蜡烛的变化，感知更直特征。2、问题一：观察了解蜡观更能引发学生学习的烛的特点并记录自己的兴趣。2、课件出示“学习过程(一)，发现。明确学习任务要求。1)组长领分材料，组织观察，并做好记录。课件显示：学习过程(一：以小(2)问：通过观

4、察，你组为单位，阅读教材30页内们了解到了蜡烛的哪些特点？容，探究、交流蜡烛实验前后的指明一个小组学生汇报特点和变化情况。蜡烛的特点(一人同时板书)，其他补问题一：观察了解蜡烛的特点并充。记录自己的发现。3、问题二：通过实验，观察比拟给蜡烛加热和提示：蜡烛燃烧时产生的变化(1)通过看一看、摸一摸、刮一有什么不同？学生讨论，交流，汇报：舌11闻一闻、切一切等一些方法如果要使蜡烛发生变自主学EXS111来了解蜡烛的特点。化，你们有什么方法？蜡烛会有什么变化？(板习，提出(2)填写记录表一，比一比看哪书：切、折、加热、点燃疑问一组的同学观察的又快又仔细。等等。)4、学生阅读教材30页实问题二：通过实

5、验，观察比拟蜡验内容，选择一项实验烛加热和蜡烛燃烧时产生的变化内容，确定实验内容和考前须知后领取材料。有什么不同？5、小组合作实验，观察提示：(1)思考、交流如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？会有什么变化？(2)阅读教材30页内容，选择一项实验内容，结合图片做好实验方案，确定器材和分工后再做实验。3、在做实验之前老师课件提示：(1)加热蜡烛的实验步骤。(a)把小块蜡烛放在小烧杯里，把石棉网放在铁架台上，再把小并记录实验结果。烧杯放在石棉网上。(b)点燃酒精灯，用酒精灯给石棉网加热几分钟，看看蜡烛的变化。(C)蜡烛完全熔化后及时熄灭酒精灯要用酒精灯罩子熄灭酒精灯，等蜡烛油冷却后看看是怎样的。

6、(2)蜡烛燃烧实验%枯燥的烧杯要倾斜罩在火焰上，立即进行观察，否那么现象消失较快。b涂有澄清石灰水的烧杯要用湿布握住底部倾斜罩在火焰上，适当缓慢转动。瓷勺的底部要碰到蜡烛的火焰。d注意平安，加热过的器材物品不要触碰，防止烫伤。4、学生分组实验时，教师巡视指导、观察交流、参与实验。合作探究，点拨解疑老师就实验情况进行提问。5、蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？变成了流动的液体板书：加热：固体液体6、如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢？板书：冷却：液体固体)7、小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛从加热到冷却这一个过程，和切、折一样，只是它的什么发生了变化？有没有产生新的物质？6、学生交流

7、汇报实验结果，对同学不同的实验结果进行讨论交流。7、在老师的引导下得出本课学习的重要结论。通过对蜡烛加热和燃烧两种情况进行实验看到不同变化，引导学生自主总结归纳得出结论，让学生获得自主学习、合作探究的成功体验。板书：形态变化了，没有新物质产生8、蜡烛燃烧的过程中，枯燥的烧杯有什么变化？杯壁发现有水珠板书：燃烧：水9、蜡烛燃烧的过程中，涂有澄清石灰水的烧杯有什么变化？杯壁发现有白色的灰，是因为二氧化碳和澄清石灰水作用产生板书：二氧化碳10、蜡烛燃烧的过程中，瓷勺有什么变化？瓷勺底部变黑板书：黑烟IE通过蜡烛燃烧这个实验我们发现蜡烛燃烧以后会产生新的物质。板书：有新物质产生。拓展提升12、刚刚我们

8、研究了蜡烛的变化，知道了它的变化有两种情况，我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。请同学们将课文翻到31页看最上面的内容，并轻声读一读。思考两种物质变化类型的区别和判断依据是什么呢？8、学生总结：在观察一种物质变化是属于哪种类型时，最主要是看它是否产生新物质，可以从变化伴随的发光发热、气泡、沉淀和变色等现象加以证明。锻炼学生思考、动脑的能力。1、生活中物质变化的现象很多，看看31页都有哪些现象？要求：首先独立完成，再同桌交流成果，最后全班交流。变化现象没有新物质产生有新物质产生依据生鸡蛋变成熟鸡蛋面粉做成馒头树叶颜色变化铁水变钢锭火柴燃烧水的三态变化2、看书32页，每组任选一个实验做做，

9、仔细观察现象并记录下来。根据实验所得讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。做完实验的小组可以参观其它小组的实验，并相互交流实验成果。板书设计导学反思蜡烛的变化蜡烛的特点：切、折、加热、点燃加热：固体液体冷却：液体一一固体形态变化了，没有新物质产生物质变化燃烧：发光发热、水、的两大类二氧化碳、黑烟、有新物质产生J有新物质产生。1、本节亮点：2、待改良处:第2课铁钉生锈了课题第2课铁钉生锈了主备人导者课型实践、探究使用时间课标要求知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触，了解防止铁生锈的根本方法。要求学生能运用简单器材设计比照实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果

10、，提出防锈建议。导学目标知识目标知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的根本方法。能力目标初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证；初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案；能运用简单器材设计比照实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。情感目标坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流；愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短；关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。导学重难点重点：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触；了解防止铁生锈的根本方法。难点：能设计完整实验论证自己的推理猜测，并能

11、坚持观察记录。教法实验、探究、讲授学法猜测假设、实验探究、小组讨论、老师教授导学准备教师准备：生锈的铁器、无锈铁器。学生准备：搜集生锈的铁器、无锈铁钉、矿泉水瓶或透明塑料保鲜袋、枯燥剂、细线绳。教案来源借鉴小学第六册科学教学参考书导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图前置作业提出问题：1、观察没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同；2、推想铁生锈的原因；3、以小组为单位共同设计铁钉生锈的实验方案并完成实验。注意：请大家对方案，尤其是步骤的完整性进行评价。比方，评价时可以关注：要验证的方面是否是“改变的条件？“保持不变的条件有没有控制好？步骤设计是否完整？等等1、根据生活经验，解决老师提出的问

12、题1、2o2、小组一起讨论研究实验方案并合作完成实验。在学习中以学生为主体，表达学生的主体性。培养学生自主探究，团结协作的能力。研究问题铁钉生锈的原因是什么？假设实验器材实验步骤结论导入2、教师出示一枚生绣了的铁钉，引入生锈的概念。实物出示3、你还在什么地方见到生锈铁制品？4、比拟：没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同？3、答复老师提出的问题。4、交流合作找出铁和锈的特征。铁是银白色，锈是暗红色；铁是坚硬的，锈是松软的知道锈的存在并找出锈和铁的区别。自主学习，提出疑问5、我们一起了解了铁生锈的现象，根据我们的生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，谁来说说铁可能在那些条件下容易生锈？推想铁生锈的

13、原因5、各抒己见答复老师的问题：1铁在有水的条件下容易生锈。2铁在有空气的条件下容易生锈。3铁在有水、有空气的条件下容易生锈。让学生在遇到问题时能大胆的作出猜测，从而能够寻找证据，得出结论。合作探究,点拨解疑各小组交流、展示、汇报实验过程。6、汇报过程中要老师要引导学生对所做的实验进行可行性评价。7、小结：铁在有水、有空气的条件下容易生锈。8、图片出示：化学家们也做了很多实验来探究铁生锈的原因，他们得出了什么结论呢？请同学们读一读这段小资料，看看你们又有什么样的发现？6、各小组交流、展示、汇报实验过程。7、读书35页化学家们的结论。对课前同学们的作业情况进行汇报交流，老师总结，能让同学们发现自

14、己在实验中的缺乏，有助于在以后的学习中有所提高。拓展提升9、铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，看来防锈是我们必须关注的一个问题。讨论：1还记得铁生锈的原因吗？要防止铁生锈，只要怎样就可以了？2采用什么方法可以让铁与空气、水隔绝？8、讨论并得出让铁与空气、水隔绝就能防止生锈。9、归纳总结：防锈需要隔绝水和空气，油漆、搪瓷覆盖、制成不锈钢、外表涂上不易生锈的金属。还有涂沥青、放枯燥剂强化学生的归纳总结能力和应用能力。课堂练习：出示生活中的图片：生活中人们是怎样防止铁生锈的？你知道这些方法有什么科学道理吗？科学学习实践园地板书设计导学反思铁钉生锈了特征铁：银白色、坚硬锈：暗红色、松软铁生锈的原因：有水有空气的情况下防锈的方法：油漆、搪瓷覆盖1、本节亮点：2、待改良处:第3课变色花课题第3课变色花主备人导者课标要求本节课从“1性质及