六年级上册科学素材 实验报告单 教科版.docx

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1、小学科学实验报告单年级班时间2019.9.6实验类型分组：V)演示：V)实验名称选择最适宜的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、剥线钳、钳工锤。猜想：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。先进行演示实验，然后分成四组做分组实验)观察到的现象或实验的结果：取图钉比拟方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比拟省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉

2、子比拟省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.8实验类型分组：V)演示：V)实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边阻力点情况右边用力点情况用力情况钩码数个)阻力点到支点的距离格钩码数个)用力点到支点的距离格)1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到的现象或实验的结果

3、：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.13实验类型分组：V)演示：V)实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜想：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比拟秤盘挂绳到提绳，提绳到秤碗挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。观察到的现象或实验的结果：秤盘内放的钩码数

4、量越多，秤碇挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤花的重量并不需要增加。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.15实验类型分组：)演示：V)实验名称轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜想：轮轴能够省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现21省力42省力63省力105省力观察到的现象或实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持

5、平衡，说明轮轴可以省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.15实验类型分组：)演示：V)实验名称轮的大小对轮轴作用的影响实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜想：轮轴越大越省力。实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现31轮轴保持平衡62轮轴保持平衡93轮轴保持平衡观察到的现象或实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。评定等级

6、：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.16实验类型分组：)演示：V)实验名称定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜想:定滑轮不能省力。实验过程：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比拟测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现11平衡定滑轮不能省12向右倾斜22平衡33平衡23向左倾斜观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单

7、年级班时间2019.9.16实验类型分组：)演示：V)实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计猜想:动滑轮能够省力。实验过程：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。动滑轮作用实验记录表直接提升重物的力用动滑轮提升重物的力我们的发42省力63省力84省力21省力观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.20实验类型分组：)演示：V)实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮

8、、1个测力计猜想:滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比拟。并做好记录。滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力用滑轮组提升重物的力我们的发现42省力能改变用力方向63省力省力能改变用力，亍向84省力省力能改变用力;亍向21省力省力能改变用力;亍向增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力用滑轮组提升重物的力我们的发现62省力能改变用力方向93省力能改变用力方向124省力能改变用力方向31省力能改变用力方向观察到的现象或实验的结

9、果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.23实验类型分组：）演示：V）实验名称不同坡度斜面的作用实验实验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计猜想：斜面能够省力。实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行比照，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。斜面作用的实验记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力4568斜面能够省力斜面提升物体的力2.12.73.24.5不同坡度斜面作用的实验记录表用1、2、3、4表示坡度由小到大)直

10、接提升物体的力沿不司斜面提升-物体的力N)我们的发现123484.2563.2斜面的坡度越小越省力够省观察到的现象或实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.24实验类型分组：)演示：V)实验名称自行车上的简单机械研究实验实验器材：一辆变速自行车猜想:自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。实验过程：1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。自行车上的简单机械记

11、录表自行车部件简单机械类型所起到的作用链条和齿轮斜面省力大小齿轮轮轴省力脚踏板轮轴省力车把手轮轴省力观察到的现象或实验的结果：自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.27实验类型分组：V)演示：V)实验名称纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验实验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子猜想:抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关实验过程：1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录

12、。纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度以最窄的为标准1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力的大小预测248实测2372、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度以粘在一起的张数计算124抗弯曲能力的大小预测248实测2611观察到的现象或实验的结果：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2019.9.28实验类型分组：V)演示：V)实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试实验器材：实验用的大小相同的纸假设干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜想：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变实验过程：将同样的纸折成“v、U、T、1、”工等不同的形状,然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。形状与抗弯曲能力的测试记录形状II