我的实践与探究——谈改进静电教学实验 论文.docx

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1、我的实践与探究谈改进静电教学实验摘要生活中同种电荷相排斥，异种电荷相吸引的现象很不明显。课本在静电教学实验中，操作起来也很难看出同性相斥，异性相吸的现象，经过研究发现，用了塑料管代替橡胶棒做实验，现象极其明显。这一实验还可以拓宽，摩擦带电不仅仅局限于玻璃棒与丝绸。用塑料管代替橡胶棒，用有机玻璃代替玻璃棒是我们到目前为止做静电学部分的一些实验最佳组合。关键词静电教学同种排斥异种相吸材料代替反复试验问题解决分析原因六年制小学四年级（教科版科学）科学课本，下册第一章生活中的静电现象，静电教学实验中，同种电荷相排斥，异种电荷相吸引的现象很不明显。我经过不断的探究，演示各种实验后,寻找到了新的方法：现象

2、明显，效果极佳。课本上的实验是用玻璃棒和丝绸摩擦，玻璃棒带正电，橡胶棒和毛皮摩擦，橡胶棒带负电。将其中的一个带点棒水平吊起来，做同性相斥，异性相吸的实验时，两棒带电端相互靠近，悬吊的棒应能转起来，但实际却动起来不明显，很难看出同性相斥，异性相吸的现象。带电端基本上没有相互远离和靠近的现象，效果很不理想。经过研究发现，将悬吊的带电棒用纸管代替，现象明显多了，但仍不理想。后来，进一步在选取材料方面进行探索，经过反复试验，选用了塑料管代替橡胶棒做实验，效果很好，现象极其明显。具体做法如下：将吸饮料的塑料管，用线系在中部吊起来呈水平状态，用毛皮摩擦其中的一端，很容易带上电。同样的方法摩擦手持塑料管，也

3、能立即带电。将两端电管相互靠近，距离8至IOcm处便会有排斥现象。吊管转动，现象明显，越靠近排斥现象越厉害。比用橡胶棒来做实验，效果明显多了。再用带负电的橡胶棒靠近塑料棒，排斥现象同样明显。换用带正电的玻璃棒靠近该塑料管，正好相吸，相互吸引现象明显极了。稍远便吸，一不留神就被吸到一起，甚至分开都很麻烦”。由于它和带负电的橡胶棒排斥，和玻璃棒相吸，证明用毛皮摩擦后的塑料管带的都是负电。若用有机玻璃棒，同时用塑料管代替橡胶棒，效果还会大大提高。现象明显，容易操作，这一演示实验可以转变成让学生亲自操作练习，在课堂上边讲边做，师生互动，即占用不了多少时间，又收获满满。取材特别方便，废弃的塑料管到处都有

4、。这一实验还可以拓宽，摩擦带电不仅仅局限于玻璃棒与丝绸，橡胶棒与毛皮，随便与一块软物体，如棉布。手套。塑料薄膜等。甚至干燥的手掌摩擦一下也很容易使塑料管带电，而且带电效果相当不错。用这种方法使物体带电，去做其他静电学实验，效果均较以前大大提高。上面所述是塑料管摩擦带负电，电量成倍增加。那么有带正电电量增加的方法吗？经过试验，用有机玻璃代替玻璃棒摩擦带电量也能成倍增加，效果也非常好。用塑料管代替橡胶棒，用有机玻璃代替玻璃棒是我们到目前为止做静电学部分的一些实验最佳组合。虽然材料与正负电荷的原本规定有所不同，但我们主要研究的是同种电荷相斥，异种电荷相吸，摩擦带电效果和实验效果。这与正负电荷的规定没有冲突和矛盾之处，只是在原有基础上的延伸与发展。分析玻璃棒和橡胶棒同种电荷相斥，异种电荷相吸不易成功的原因Io玻璃棒和橡胶棒带电量没有塑料管或有机玻璃棒多。2o玻璃棒或橡胶棒质量太大，惯性太大，而塑料管则能克服这两项弱点，这是它的最可取之处。3。用纸卷的纸管代替代替玻璃棒质量大大减少，惯性明显地小了，动作较灵敏，但因纸管不能自身摩擦带电，只能靠接触带电，所以带电不会足够大，现象不像塑料管那么明显。4o解决同种电荷相斥，异种电荷相吸实验的根本问题是：如何减小带电物体的质量和所带电量尽量大的两个问题。用塑料管做实验这两个问题就迎刃而解了。