幼儿园语言活动教案：彩虹的尽头.docx

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1、语言活动：彩虹的尽头设计意图：引导幼儿分段阅读绘本，使幼儿明白宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。活动准备：PPT、绘本书活动目标：1、初步理解“宝贝”的真正涵义，知道宝贝”是多样的。2、联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿关注自己到身边的同伴或老师。活动过程：一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。1 .出示字宝贝，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗？2 .你有宝贝吗?你的宝贝是什么？师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，（出示图书第一页）推和狐狸也要去找宝贝，他们能找到

2、自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么？我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫彩虹的尽头。二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。L整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。提问：獴和狐狸发现天空中有什么?（彩虹）他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。但这些橡果是獴和狐狸要找的宝贝啊？我们要找的是真正的宝贝。3 .猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。A.故事第二部分（遇见鸭妈妈）：L很快，猩和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你

3、们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么？4 .（出示图片）你猜对了。追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。5 .提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁？总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。B.故事第三部分（遇见兔子爷爷）1.崔和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?（兔子爷爷）、2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?（幼儿自由发挥）3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：（教师讲述故事）提问

4、：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。C.故事第四部分师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那覆和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。（教师讲述故事）提问：獴和狐狸找到的宝贝是什么呀？总结：原来他们彼此就是他们宝贝（朋友的友谊），因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。三、讨论总结，情感升华师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝？师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝）。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!（让孩子们之间也互相拥抱一下）