2023年河北省各市九年级一模记叙文阅读汇编.docx

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1、2023年河北省各市九年级一模记叙文阅读汇编2023年河北省各市九年级一模记叙文阅读汇编一、现代文阅读（2023河北石家庄统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。怀念孙犁先生铁凝我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领 我拜会了他的朋友、小兵张嘎的作者徐光耀老师。记得有一次徐老师对我说， 在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答日：孙犁的书我都读过。徐 光耀老师又问：你读过铁木前传吗？我说，我差不多可以背诵。那年我16岁。 现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的,是 孙犁先生的作品在我心中的位置。1979年秋天，百花文艺出版社

2、准备为我出版第一本小说集，我被编辑热情请去天 津面谈出版的事。行前，作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生，而我却面露难色。可 以说，这是我没有见过世面的本能反应；也因为，我听人讲起过，孙犁的房间高大 幽暗，人很严厉，少言寡语。连他养的鸟在笼子里都不敢乱叫。韩映山看出了我的 为难，指着他家镜框里孙犁的照片说：“孙犁同志你一见面就知道了。”我带了信，在1979年秋日的一个下午，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这 是一座早已失却规矩和章法的大院，各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏 着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老 人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看

3、到他的侧面，已猜出那是谁。看 见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几 粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直 视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手 来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋,高声询问我 的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的， 戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。其后不久，我写了一篇名叫灶火的故事的短篇小说，不料有看过的长者好心 劝我不要这样写了。我

4、心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即 在天津日报的文艺增刊上发了出来。虽然这篇小说在技术上有着诸多不成 熟，但我一向把它看做自己对文学的深意有了一点真正理解的重要开端，也使我对 孙犁先生永远心存感激。之后我与孙犁先生还见过两次面：一次是他仍旧戴着一副青色套袖和保姆准备糊 墙缝；一次是他还戴着那副套袖，停下手头的工作招呼客人。一副棉布套袖到底联 系着什么，我从来就说不清楚。联系着质朴、节俭？联系着勤劳、创造和开拓？好像 都不完全。我没有问过孙犁先生为什么总戴着套袖，若问，可能他会用最简单的话 告诉我是为了爱护衣服。但我以为，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。为什么一位山 里老人的靛蓝衣

5、裤，能引他写出山地回忆那样的名篇？尽管山地回忆里的一 切和套袖并无瓜葛，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单 纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为缝 制袜子所付出的真诚劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，倾注的一个民族坚 忍不拔、乐观向上的天性。滋养作家心灵的，始终是这种感情和天性。他更加珍重 的是劳动的尊严与德行，是人生的质朴和美丽。我最后一次与孙犁先生见面是2001年10月16日。病床上的孙犁先生已是半昏迷 状态，他的身材不再高大，他那双目光温厚、很少朝你直视的眼睛也几近失明。但 是当我握住他微凉的瘦弱的手，孙晓玲（孙犁的女儿）告诉他“

6、铁凝看您来了”，孙犁 先生竟很快做出了反应。他紧握住我的手高声说：“你好吧？我们很久没有见面 了！”他那洪亮的声音与他的病体形成的巨大反差，让在场的人十分惊异。我想眼前 这位老人是要倾尽心力才能发出这么洪亮的声音的，这真挚的问候让我这个晚辈又 难过，又觉得担待不起。在四五分钟的时间里，我也大声说了一些问候的话，孙犁 先生的嘴唇一直嚅动着，却没有人能知道他在说什么。在他身上，盖有一床蓝底儿 小红花的薄棉被，这不是医院的寝具，一定是家人为他缝制的吧，真的棉布里絮着 真的棉花，仿佛孙犁先生仍然亲近着人间的烟火，也使呆板的病房变得温暖。以我仅仅同孙犁先生见过四面的微薄感受，要理解这位大家是困难的。他一

7、直淡 泊名利，自寻寂寞，深居简出，粗茶淡饭，或者还给人以孤傲的印象。但在我的感 觉里，或许他的孤傲与谦逊是并存的，如同他文章的清新秀丽与突然的冷峻睿智并 存。倘若我们读过他为孙犁文集所写的前言，便会真切地知道他对自己有着多 少不满。因此我更愿意揣测，在他“孤傲”的背后始终埋藏着一个大家真正的谦 逊。没有这份谦逊，他又怎能甘用一生的时间来苛刻地磨砺他所有的篇章呢。(节选自铁凝散文，有删改)1 .根据选文内容，概括我与孙犁先生第一次和最后一次见面的情景。(1)第一次：。(2)第二次：孙犁先生戴着套袖准备糊墙缝。(3)第三次：孙犁先生停下手头工作招呼客人。(4)第四次：。2 .揣摩文中两处加横线的语

8、句，回答括号里的问题。(1)现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。(说说加着重 号词语的表达效果。)（2）他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色 棉布套袖。（从人物描写角度进行赏析。）3 .选文最后一段写道：“在他，孤傲，的背后始终埋藏着一个大家真正的谦逊。”结合 文章内容，说说你对这句话的理解。4 .选文表达了作者对孙犁先生怎样的感情？（2023河北石家庄长安区统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。母亲和我的书梁晓声我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦，我日夜祈祷的就是这回事儿。 避开人，我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲一九六三

9、年，我上小学五年级。已经有了三十多本小人书。买粮、煤回来，我总 能得到几毛钱。这几毛钱加上母亲平日给我的一些钢镯儿，渐渐积攒到一元多，就 去买小人书。母亲从不反对我买小人书。我还经常出租小人书。有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小 人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那种可怜的样子，使母亲 为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。“不给！出去！出去！”车站派出所年轻的警察粗鲁地将母亲和我从派出所推出 来。母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！ ”砰地将门关 上了。“妈，咱们走吧，我不要了”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼 见母亲因自己而被人呵斥，

10、还有什么事比这更令一个儿子内疚的？ “不走，妈一定 给你要回来！ ”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始终用一 条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿To我想我不能再对母亲说：“妈，我们回家吧！”那意味着我失去的是三十几本 小人书，而母亲失去的是一个十分自尊的女人的尊严。天渐渐黑了，“给你们吧”年轻警察将我的小人书连同书包扔在我怀里。母 亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。“站住！”年轻警察跑下了台阶，向我们走 来。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻 警察拦住一辆汽车，以不容违抗的语气对司机大声说：“把那个女人和孩子

11、送回家 去。要一直送到家门口 ！ ”我买的第一本长篇小说是青年近卫军，要一元多钱。我还从来没有向母亲一 次要过这么多钱，但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄，无精打采。在自己对自己的怂恿之下，我到母亲的工厂向母亲要钱。那是我第一次到母亲为 我们挣钱的那个地方。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的 毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。“妈” 妈”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的 毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼 睛“你来干什么？ ” “我” 有事快说，别耽误妈干活！ ” “我要 钱”要钱干什么？” “买书”

12、“多少钱？” “一元五角就行”母亲 掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指数着。母亲数完将钱塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻 我努力想回忆一个年轻的母亲的形象，然而竟回忆不起母亲她何时年轻过。那一 天，我第一次觉得我长大了，应该一个大人了。并因自己十五岁了才意识到自己应 该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐 头。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍得给你钱的

13、 吗？ 那一天母亲数落了我一顿，数落完了我，又给我凑足了买青年近卫军的 钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。我用那一 元五毛钱郑重地买下了青年近卫军，从此，我有了第一本长篇小说。（选文有删改）5 .通读全文，根据提示，在横线上将文章情节补充完整。（1）我积攒零钱买小人书，母亲从不反对；（2）；（3）；（4）我给母亲买了水果罐头，母亲数落我后又给我凑足了买书的钱。6 .警察对我和母亲的态度前后发生了怎样的变化？请结合上下文，说说警察态度转 变的原因是什么。7 .请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。母亲拉着我起身，昂然走下台阶。8 .请对选文中加横线的句子进行赏析

14、。立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了 手脚并用的机械忙碌状态9 .读完全文，深深感动之际，请你为文章补充一个简短的结尾段，与第段相呼 应。思考后写在下面横线处。（2023河北石家庄新华区统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。史铁生同学乔维里高一的时候学史铁生的我与地坛，语文老师为了让我们更加了解作者，特地 打印了几篇史铁生别的文章，贴在黑板旁边的“优美作品展示区”，供大家课间阅 读。某天晚上，轮到化学老师看晚自习。彼时班里静悄悄大家都在为当晚的数学作业 抓耳挠腮，化学老师有些无聊，没人注意到他背着手站在作品展示区旁，看史铁生 的文章看了好久，边看边赞叹不

15、绝。然后他笑嘻嘻地走到第一排同学的座位旁边， 低头小声地问道：“咱们班哪位同学是史铁生啊？这作文写得真的太好了！就是人 生经历有些太”第一排的同学数学题还没解完，被化学老师直接问蒙了，一边“啊”地抬头，一 边看到化学老师认真的眼神，确定他并不是在开玩笑。虽然化学老师问话的声音很 小，但经过片刻的停顿之后，前排还是爆发出一阵大笑，后排的同学都在问“怎么 了怎么了，经过中间同学的传话之后，后排又爆发出新一轮声势更大的笑声。当化学老师得知史铁生是个很有名的作家之后，嘿嘿一笑。他这么一笑，简直把 气氛推向了高潮，教室里的笑声直接把年级主任都引来了自此，我们班就产生了一个常用常新的“梗”：优秀同学史铁生。经常，如果下一节课是化学的话，化学老师刚走进教室，就总有同学从后门绕到 前门，故作严肃地敲一敲门，说：“请你们班的史铁生同学出来！“然后教室里又 是一阵爆笑。还有，总有同学在上交的化学作业本上署名“史铁生”。有一次遇到一道很难的化学题，班里只有一个人做对了，化学老师想请他上台给 大家讲一讲。然后他一边念叨一边翻作业本，说：“我来看看唯一做对这道题的是 哪位同学，我看看啊，在这在这，找到了，是史铁生？ ”化学老师一脸惊讶， “哼！同学们你们这”然后班里又是一顿狂笑。后来这个梗大家习以为常，比如班级的值日表上偶尔会出现史铁生的名字