XX市XX大学附中实验学校关于组织开展第六届校优质课（现场课）评比的通知（2024年）.docx

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1、XX市XX大学附中实验学校关于组织开展第六届校优质课（现场课）评比的通知为更好地贯彻落实“双减”政策，进一步提高教育教学质量，推动课 堂教学模式的深入改革，展现我校优秀教师教育教学风采，经学校研究决 定，本学期将组织开展第X届优质课（现场课）评选活动，现将有关事项 通知如下：一、活动目的研讨学科高效课堂模式促进教师个人专业发展二、活动主题巩固落实课堂模式探大单元教学设计有效性主题式教研展精美结构化板书三、参赛对象全体老师（入职三年内教师必须参与）说明：本次活动的成绩将作为 本年度推选县级、市级优秀课例和“一师一优课，一课一名师”的重要依 据。（具体推选办法以学校公布文件为准）四、活动流程第一阶

2、段：10月29日 11月3日：发布优秀课例活动方案，明确活 动要求和具体安排，统计参加老师名单。报名链接：1、确定主题：根据教学进度，学科负责人结合备课组长确定各学段讲课年级和课题。2、精心备课：结合本学科课堂模式，做到个备、集备和课备全过程备 课，争取做到精益求精。第二阶段：学科组评选（11月20日 11月30日）1、学科负责人组织本组参赛教师通过现场课环节，推选出本学科获奖 教师，评委需5人以上。特别强调：学科组必须组织此活动，活动宣传将 纳入学科工作室评价，不能直接上报名单，重在全员参与，提高业务水平。（评分标准参考附件1，评比结束后，将所有打分表装订交至谭倩处）2、根据评价结果，按照1

3、0%:20%:30%比例学科内分别确定一等奖、 二等奖和三等奖（学科负责人填写附件2,评比结束后，将所有打分表装订 交至谭倩处）。3、其他要求：（1）所有参赛老师不准在正式讲课所用班级试讲，一旦发现取消成绩。（2）讲课结束后，所有获奖老师将讲课资料（课件、导学案等）打包 发给谭倩老师，命名：学段+学科+教师姓名第三阶段：12月5日 12月10日成果展示1 .获奖教师个人介绍、教学反思、精彩瞬间等（展板、学校公众号）2 .建议获得一等奖的老师录制一节录像课，学校会择机在腾讯课堂进行 全校展播。3 .评选结果上报集团，集团根据结果进行发奖。第四阶段：活动总结12月C日19： 00-20:30第六届

4、优秀课例颁奖典礼（阶梯教室、全员参加，暂定）五、活动保障组长：C成员：C职责：负责整个活动的督导和评价。具体分工：高中段：C 初中段：C 小学段：C成立活动组织小组：组长：X组员：X职责：负责整个活动的具体推进、联络和实施。3.成立学校宣传小组组长：X成员：X各学科宣传员职责：负责整个活动的拍摄，文字记录，撰写活动总结。XX市XX大学附中实验学校教学管理中心202X年11月X日附件1XX市XX大学附中实验学校优质课评选评价打分标准项目分项评价指标权重(20)教学设计能站在单元角度对教学内容进行整体设计，教学设计体现大单元下大 观念引领作用，体现对核心素养的分析及具体培养方式；教学目标具 体、可

5、测、针对性强，达成度高，符合课标、教材和学情要求，体现 学科价值与核心素养的整体联系；教学内容切实服务于教学目标的实 现，能创造性地实现教学内容的最优化；教学过程设计符合学生的认 知规律，以学生为主体；教学策略能支持教学目标的实现；教学评价 能发挥激励及诊断功能，体现教学评一致性，符合“双减”背景下的 诊断设计。10教学资源准备的课件、导案、实验器材等教学资源能改变传统的教学模式，支 持学生自主、合作、探究，实现深度学习，信息技术能与教学深度融 合。10学施5)教实(4课堂组织基于真实情境展开教学，以任务为驱动，以活动为载体，引导学生解 决现实生活中的实际问题；突出重点，突破难点；注重培养学生

6、的学 习方法、思维方法，培养学生的创新精神和实践能力；课堂氛围宽松、 和谐；学生全身心投入学习中，课堂参与度高。10课堂引导引导问题设置合理；关注学生的思维过程和知识建构过程；能够在学 生思维最近发展区内提出问题，对学生的思维及时给予有效的引导与 点拨；能引导学生自主提出问题，解决问题；能根据教学情况，及时 调整教学策略。1()教学策略采用启发式、探究式、参与式等教学方式。有明确的问题导向，突破 教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习 特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代 教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学 实施过程的深度

7、融合。10动态处理充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想 象；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。10教学评价紧扣教学目标；面向全体学生，量规公平公正，有依据；评价方式多 样，评价多元；充分发挥评价的诊断、激励、导向等功能；体现教学 评一体化。5学果O)教效(2目标达成90%以上的学生完成既定学习内容，不同层次的学生均有收获，能有 条理、清楚地表述自己的观点，会用所学的知识和方法提出和解决问 题；同时给学生留有上升空间，学生能够充分发挥主动性和创造性。10学习效度学生全身心投入课堂学习，积极参与，兴趣浓厚，思维活跃，且在学 科思维、实践能力和情感态度等方面得到

8、发展，形成民主和谐、相互 尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。10师质 教素专业素养正确理解学科内容所反映的学科价值和思想，并能贯穿于整个教学过 程中。能够准确把握学科核心素养，教学过程中无科学性错误。5(15)教学素养能够准确理解学生心理，始终坚持以生为本的教育理念，亲和力强， 富有激情和智慧。教学个性突出，富有创意。5基本功语言表达科学规范、言简意赅，丰富流畅，富有感染力。结构化板书 条理清晰、工整、美观，重点突出。信息技术等辅助手段运用恰当， 操作熟练规范。教态自然、大方。5研究 意识主题鲜明确实是针对课堂教学中出现的问题而展开的教学设计真实有效主题明确的情况下，备课组确实在平时课堂中使用，突出研究的主题， 循序渐进的完善课堂。附件2XX市XX大学附中实验学校学科优质课评比成绩汇总表序号姓名学段学科课题成绩奖次人，二等奖人。其中一等奖: 联系方式:总参加人数: 填表人：