“双师”教学促“双提高”.docx

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1、“双师”教学促“双提高”鱼峰区期末质量分析暨“正当时”工作室研修活动心得鹿寨县城南实验小学李娟2022年1月25日，柳州市鱼峰区期末质量分析暨“正当时”工作室研修活 动在箭盘山小学开展。陈朝雄导师从管理、行动、效果、成果、创新谈我们的教 研和教学；谈我们教学要把人放到九级目标中去；教我们要按分数段来做质量分 析；从问题、提高思想认识、实践操作谈“实、活、厚”三大内涵教学。一天的 学习，收获满满。下面着重谈谈“双师”教学促“双提高”的收获。一、提高教师的教学水平以名师资源为基础，名师方法为桥梁，开展五种“备课”活动。一备名师优质资源，突出名师的发展纽带，与名师同行提高专业水平。 二备观念，解读名

2、师课例获得思维方法，促进核心素养的落地。三备教材，解读名师课例获得深度化的策略，促进学科内涵的精准落实。四备学情，解读名师课例获得学情的细化情境，一条条鱼促进教学经验的丰富。 五备课堂，解读名师课例从得一条鱼到得一个法，模仿与迁移方法规律提高教学 水平。从这五备行动中，我深深的体会到了我们平时上课如果能像这样子来备课, 教师的教学水平会大大的提高。二、提高课堂教学质量发挥名师的示范作用，从解构名师课到重构本地课，开展“双师教学”实践 行动课堂双构。教学评一体化解构与重构、学科内涵的要素式解构与重构、主体 内涵的结构化解构与重构、教学目标的层级性解构与重构。通过解构名师课来重 构本地课，认真分析名师的课那些地方适合自己的课堂，从而发挥双师教学的效 果，与名师一样提高课堂教学质量。虽然说一天的学习时间是短暂的，但是陈老师给我们的知识是丰富的，好的 课堂有五个重点：问题情境创设、核心素养立意、突出思维过程、夯实关键能力、 注重人品培养。要想上好一堂课要用一根红绳把多个珍珠串起来，要一步一个脚 印，把教学目标落到实处。利用“双师”教学促“双提高”。