培训后感x公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、XXXXXXX幼儿园培训活动记录表培养对象全体教师指导老师XXX活动时 间9月活动方式讲座活动地点幼儿园四楼会议室备注XXX活动内容五阶阅读培训心得一、什么是绘本绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感和主 题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。 绘本以图画为主，符合幼儿早期阅读的特点和习惯，是最适合幼儿 阅读的图书。二、绘本阅读对幼儿的重要性（一）促进幼儿能力发展：语言理解、表达能力，观察能力， 逻辑思维能力，想象能力，探究能力，审美能力等。（二）营造和 谐、融洽的关系：亲子关系，师幼关系等。（三）培养阅读兴趣： 图文并茂能调动幼儿阅读积极性，激发阅读兴趣。（四

2、）促进幼儿 社会化发展：产生移情现象，会随着故事主人公的情感变化而变化， 丰富了情感体验。（五）健全人格品质：模仿学习故事中的优秀品 德。三、怎样选择绘本（一）绘本的分类1 .教育性：习惯养成，文学认知，情绪管理，人文历史，双语 学习，自我保护等2.科普性：自然现象，自然认知，科学技术， 科学知识等3.游戏性：立体，触摸，有声，洞洞，翻页等4.故事 性：完整的故事情节，时间、地点、人物等（二）绘本选择的指标2 .趣味性3 .幼儿年龄4 .幼儿生活经验5 .绘本中的文字5 .绘本中的图画6 .故事篇幅四、怎样指导幼儿绘本阅读（一）发现L封面：作者、译者、出版社，主人公。有些绘本的封面是从 正文里

3、选取一张图片，有的则是单独创作的，还有少数绘本的封面 和封底是可以连成一整幅画的。7 .环衬：环衬分为前环衬和后环衬，前环衬是在封面和扉页 之间，后环衬则是在封底和正文之间。环衬和正文的内容息息相关, 有时也会提升主题。8 .扉页：扉页通常都在环衬之后，正文之前，一般都有书名、 作者（译者）、出版社。除了文字信息，扉页上还会有图画，这些 图画都别有深意，是通向故事的一扇门。9 .正文：即绘本的主体，通常包括文字、图画，有些绘本没有 文字，完全由图画组成。不论是有字还是无字，作者都会有合理的 脉络，根据这条脉络完整地讲述一整个故事。10 封底：许多绘本把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应, 需

4、要和封面连在一起欣赏讨论，从而达到为幼儿留下想象空间的效 果。（二）思考1 .思考的内容（1）对图画语言的思考（2）对文字语言的思考（3） 对图文结合碰撞产生语言的思考2.思考的意义阅读只是给头脑提 供认知的材料，思考才能把材料内化。在阅读完故事后，成人引导 幼儿讨论故事可以了解幼儿对故事的了解程度、思考的深度与广 度。给予幼儿再现情节和思考的时间，让他们有足够的时间来品味、 体验和感受故事。（三）表达世界上最好的“绘本作家”应该是幼儿。阅读绘本，能给幼儿创造表达的舞台。如何让幼儿在感受绘本阅读 魅力的同时，激发幼儿的创造能力呢？建议成人帮助幼儿采用以下 表达形式：1.语言表达：讲故事、演故事

5、、续编故事；2.文字表达: 改写结局，改编情节，在扉页处写前言，给书中人或作者写信，谈 心得等；3.图画表达：学画书中图画，绘本创作。（四）幼儿获得 语言的阅读方法L阅读前（1）设定绘本的目标（2）展示绘本的 封面给幼儿看，鼓励幼儿预测绘本的内容（3）和幼儿讨论绘本内 容中与幼儿自己相关的经验2.阅读中（1）鼓励：如你能一页一页 地翻看绘本，看得好认真呀，太棒了！ （2）观察：如你仔细看看 图片，看到了什么？ （3）提问问直接观察到的问题，如你从封面 上看到了什么？问描述或说明性的问题，如问书上的人在做什么？ 问和经验相联结的问题，如问幼儿自己有没有相关经验？问分析比 较类的问题，你觉得他们有什么不同呢？问评价性问题，如你喜欢 或者不喜欢里面的哪个人物，为什么？问延伸思考性的问题，比如 故事讲完了，你觉得接下来还会发生什么呢？（4）重复：如你也 看过美丽的烟花。（5）预测：如小女孩在想什么事呢?表达：如我喜欢元宵节。3 .阅读(1)回忆：如绘本讲了什么故事？(2)延伸：如我们也来手工制作一个红灯笼吧!开卷有益，让我们和幼儿一起坚持阅读绘本吧，以书为伴，乐 享悦读，与书为友，畅想世界。