如何对初入学儿童进行体育教学 论文.docx

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1、如何对初入学儿童进行体育教学【摘要】初入学儿童大都以游戏为主的生活方式，注意力不够集中且活泼好动, 他们求知旺盛，但是学习责任感不断增强，生活方式也逐渐过渡到以学习为主。这 一阶段也比较特殊，给体育教学也带来了一些困难。在实际教学过程中，应根据儿 童的心理特点组织体育教学。【关键词】体育教学；体育锻炼；趣味性初入学的一年级小朋友，对于新的校园环境，新的学习方式，新的老师和朋友 都会有一些好奇和陌生感。在体育教学中也存在一定的难度，刚开始接手一年级体 育课的时候，我心里想的是孩子小，单纯可爱，容易管理，但是事实上并不是这样， 第一个星期的时候，体育教学使我感到非常苦恼。尤其是在第一次课中的队形站

2、立方面，很让我头疼。初入学的孩子们在室内教 学中可能稍好管理，但是在室外课的时候，就像放飞得鸟儿一样，到处乱跑，他们 精力旺盛，爱说爱动，喜欢打打闹闹。一年的体育教学也让我总结了一些经验，我 想这对今后的体育教学工作也会有很多的帮助。一、创设课堂教学情境情境教学对于幼儿来说是比较实用和受欢迎的，很多孩子在一开始的时候是能 融入进去。我记得在一年级体育教学中，爬行这一课，课的开始部分我是以做小战 土学技能，完成任务为情景，中间穿插战士学本领和送弹药等教学环节，有效 地激发了学生练习的积极性，同时也为学生们创设了一个轻松愉快地学习氛围。让 学生在练习中体验学习的乐趣，对于一年级孩子来说需要体育教师

3、细心观察，善于 发现每个孩子的特点，鼓励一部分学生敢于挑战自我，既要教会学生们掌握窍门，还要分层教学，循序渐进的安排练习，逐步突破重难点，激发孩子学习的热情。帮 助一部分的学生养成良好的体育锻炼习惯，日常教学中，重视学生的自身感受，引 导学生尽可能的多一些想象。比如说一年级学生在学习立定跳远时候，体育教师可 以让学生模仿动物形象，在这过程中，教师多一些语言上的引导，学生的积极性很 高。二、教学围绕玩来进行低年级学生在体育课上表现出活泼好动，积极性高，求知欲强，但是他们的注 意力不集中，控制不住自己，课堂纪律方面都需要体育教师不断强调。课堂纪律对 教学实施过程中也有很大的影响，在学习队列内容的时

4、候，很多一年级的孩子左右 分不清楚，这个时候我用音乐和拍手、喊口令作为手段，结合学生的特点有针对性 的增加练习的方式。力求在教学过程中做到严而不死，活而不乱，课的教学围绕 玩来进行，充分体现玩中练玩中学这些教学手段适合低年级的学生。初入学儿 童的情趣特点，身体素质，接受能力，成长需求等都决定了低年级学生在体育课上 学与玩息息相关，既不能违背科学规律，又要遵循人体生理机能活动能力的变化。其中我觉得有以下几点可以参考：(1)集中与分散结合(2)课间穿插，主要为了活跃课堂氛围，使枯燥无味的课变得生动，轻松。(3)认真组织教学，关注学生的兴趣。体育课程标准划分为三个水平，每一阶 段都有专门的要求，要达

5、到的目标，这些也是有一定道理的。考虑到学生的年龄， 性别，生理，心理等相关因素。三、巧妙安排教学内容对于初入学儿童来说，第一次体育课也非常重要，刚开始必须理清哪些可以做, 哪些不能做，有的孩子可能并不了解体育，也不知道其的价值。从事体育教学这二年中，我发现很多孩子都愿意上游戏课，对于技能方面不是 很感兴趣。教学过程中以游戏为主，组织形式多样，可以很好的吸引学生的注意力。 初入学的孩子们有意注意时间短，注意力分散。往往在一节课中，他们的注意力在 课的前半部分达到高峰，因此，在组织教学时，应将重点大多集中在课的前半部分, 这样有利于学生对新内容的学习。大多数情况下，将课的后半部分安排竞争比赛内 容

6、。一方面吸引学生的注意力，另一方面达到运动负荷。第一次带一年级体育课的时候，学生的队形队列让我很迷茫，我找不到方法来 应对这些调皮的孩子。最难最重要的是迅速集合，每次课上的集合哨音一响，只有 少数同学能站好，大部分学生都在嘻嘻哈哈，完成听不到我的集合口令。还有就是 在站队的时候位置把握不好，距离控制的不够理想，通常我会每排一拉，让学生找 准自己的点，慢慢的有的同学可以做好了。还有一点是非常惹人讨厌的，由于年龄 小，自觉性差，老师稍不注意，就开始在下面说话，要么在打闹。他们对于自己的 位置在第一次课的反复确认下算是记住了，但是很多时候在第二次或者其他时候就 乱七八糟了，因为有一部分同学找不到位置

7、，站队方面就会浪费很多时间。我经常 会想这个问题，怎么去很好解决。后来的课，我要求孩子记住自己的号，几号对应 在哪排哪里。导致这一现象可能是一年级学生处于转型期和适应期。他们不习惯体育课的站队方式，平常学校生活，组织学生站队很盲目，与体育 课的要求也不一致，才会有这种情况。针对这些，我在日常教学中也尝试找到一些解决办法：1 .报数法促使学生牢记自己的位置，学生科按照高矮排好顺序，在位置上报数, 让每个孩子记住在相互认识前后的同学，反复几次，效果好很多。2 .要点记忆法调动孩子们的兴趣，在学生知道自己位置并能找到队伍后，教师开 始喊集合口令。3 .变换方向站队，提高学生站队的速度，尤其在刚开始的

8、几次课中，每次在操场 排队集合的方向都尽可能固定，不要随便变换，否则，学生找不到位置，这样集合 速度就会慢，在操场上，可以用快快集合选好火车头表扬鼓励的方法。4 .放宽要求，通过一次次比赛改进，逐渐以静，快，齐的标准要求学生。这样 每次游戏都能让学生感到成功的愉快，在队形队列方面也可以收到很好的效果。5 .巧用儿歌，规范动作。比如说在练习立正的时候，教师在讲解完动作要领的 基础上，让学生边练习边学说儿歌：你不动，我不动，两手贴裤缝，抬头又挺胸， 这样学生就不会感到疲劳和呆板，又能集中注意力。体育锻炼对初入学儿童也非常重要，这一时期的孩子身体发育关键期，从生理 上讲运动方面是一生中接受能力最强的

9、时候。可塑性比较突出，适宜的体育锻炼可 以很好的促进身体各部分的正常生长发育。体育锻炼有助于儿童的智力开发，在一 年级的时候注重这方面的培养增强他们的思维能力，拓宽思维方式。当人体进行锻 炼的时候，人的神经细胞也变得越来越灵活，对耐力。注意力。反应能力都产生非 常大的影响。进入一年级后，他们开始了长期的群体生活，但是之前的一些恶习很 难在短时间内得到改善。很多孩子都习惯了唯我独尊，体育课上，教师需要适当引 导，控制自己的情绪。实际教学中，内容繁多，教师只需要抓重点，必要的时候进 行德育渗透。大多数的时候不可能要求学生全部学会所有的技能，要根据实际的教 材和学生自身的特点，有重点的进行训练。低年

10、级的孩子喜欢跑，跳类的游戏，更 多是喜欢和同伴进行较量。被夸也是一种动力，小孩子喜欢被老师重视，他们也特 别喜欢当小老师。从幼儿到小学，是儿童心理发展的一个重要转折期，我们在教学的时候要考虑 初入学儿童的心理发展规律和特点。教学上要有针对性，力求做到教为孩子的学 服务。主要是为孩子的健康成长服务，让更多儿童爱上体育锻炼。水平一的体育课 每周开设四节，可见是受到国家及相关部门的重视。作为一名体育教师，更需要更 正一部分人的思想和观点。体育课不但锻炼了学生的身体，更重要的是还磨炼了孩 子的意志，培养了学生拼搏进取克服艰难的精神。在大多数人的印象中，低年级儿 童的体育课以走跑跳投为主，但是绝非那么简

11、单，它有着其他学科不可超越的心理, 意志品质锻炼的效果。总之，教育本身是一条复杂，长远的路，既然选择了，不管多么难行，还是要 不懈的去探索。以上是我从一年级体育教学中的一点浅见，今后的体育教学工作中, 需要不断前进和摸索，争取更快更好的成为新时代合格的体育教师。只有把自己武 装好了，才能更好的做好本职工作。参考文献：1毛振明，王小美.体育与健康课改论【M.北京体育大学出版社.2009【2】刘福林.体育游戏【M】北京体育大学出版社.2009【3】谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率当代体育科 技.20143:52号CDZ IJI口何对初入学儿童进行体育教、QQM文件务B Aifl片 AffBrArwmi RHR-oVT(Eh 3:52