幼儿园保教工作总结15篇.docx

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1、撰写人：日期：幼儿园保教工作总结15篇幼儿园保教工作总结1本学期我园以“强基固本，加快富有内涵的发展”思路为统领，以师幼发展 为根本、优质保教为中心、科学管理为发展方向，在园领导的关心与支持下，在 各处室的密切协作、各年级主任的大力配合下，通过全体教师的齐心合力，完成 了学期初制定的各项保教工作任务。具体总结如下：一、规范保教常规工作，提升保教常规品质（一）落实常规督查，加强保教常规管理有效落实教师、保育员及分管口人员的工作细则和职责。从小处和细节入手, 注重工作常态下的督查指导，实现保教常规工作的流程化、规范化和自动化。根 据幼儿一日活动流程，严格遵循计划性与灵活性的统一，集体小组与个别活动

2、相 结合。教师、保育员要认真落实一日工作细则和职责，关注保育工作中的教育环 节，通过分管领导的随机抽查、跟班督查和行政值班领导检查，规范保教人员的 岗位职责，注重教育活动过程，真正实现一日活动皆为教育的理念。（二）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核 严格执行“计划落实督查总结”的运行方法，不断提高教师常规教育、备课、 组织活动、听评课等能力，提高幼儿园保教工作的整体质量。（三）案头工作，规范中呈现品质加强案头工作的指导和检查。为了不断规范案头工作，提高书写质量。本学 期保教处对教案、教育笔记实行逐层查阅和指导。具体措施是：年级组长周末查、 保教主任月底查、业务园长随

3、机查，每次检查不仅指出存在问题，并且提出整改 意见。就在这种分层次且有针对性的检查指导和整改中，老师们的案头工作从不 会书写到简单摘抄再到能写出自己和孩子的点滴生活记录，现在已达到能写好本 岗位工作、班级各类活动的反思、体会。也让他们养成了在一日活动中，注重观 察、思考，解决问题策略的随机性记录习惯。本学期共有32篇随笔、论文获国 家级奖励。二、学习培训多元化，提高教师整体素养（一）加强师德建设，提高师德素养师德是教师整体素质中最重要的。本学期我们结合幼儿园实际情况，重点开 展了三方面工作：一是重学习。组织教师进行了幼儿教师专业标准、田园幼 儿园教师行为规范、黄金心态成就卓越教师等多方面的师德

4、培训I ；开展了围 绕“孝悌忠信礼义廉耻”、“弘扬传统文化，传递正能量”等内容的道德讲堂;进 行了以“立师德、正师风、铸师魂、塑形象，做人民满意教师”为主题的师德师 风学习教育整治活动;组织全体教师进行了师德“大学习、大讨论、大反思”活 动，观看了山村教师徐本禹的感人事迹，在不断学习培训中提升了教职工的师德 素养。二是树典型。在教师中开展了以“崇高的事业无悔的选择”为主题的演讲 比赛和“最美教师”评比表彰及班主任师德经验交流活动，还组织了学习我园优 秀党员柳春艳教师的先进事迹活动。三是定规矩。补充完善了师德师风的考核制 度，继续把师德作为教职工的重要考核内容，除将师德做为园内职务聘任和绩效 考

5、核的重要依据外，我们还根据教育部颁发的“教师六条禁令”、“教师十要”和 “教师十不准”结合幼儿园的实际情况，制定了我园的“教师六条禁令”、“教师 六要”和“教师六不准”。另外还加大了督查和考核力度，杜绝了体罚和变相体 罚等不良行为，并严格执行了师德一票否决制。为很好的落实十八届四中全会精 神，围绕依法治教、规范办学，本学期我们提出了全体教职工挂牌上岗的要求， 旨在为出入幼儿园的领导、家长和办事人员提供便利的服务和监督条件，以此来 规范办学行为，提升服务态度。（二）加强理论与业务学习，提升教师专业素养坚持周三业务学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的 教育方式组织学习，以饱满的教

6、育热情对待孩子。为此我们通过有目的地开展集 中学习和自主学习相结合的方式来提高教师理论水平。L继续深入学习3-6岁儿童学习与发展指南，立足案例的分析与指导， 组织多种形式的学习解读活动，将指南精神落实到幼儿一日生活的各个环节, 落实到每个幼儿的学习与发展上。2 .系统的解读和学习幼儿园教师专业标准，全面提升教师的综合素质。 学习从专业标准研制的目的和作用、专业标准的基本理念、专业标准 的基本内容与特点等方面入手，通过内容解读、案例讨论、分享心得座谈的方式, 让教师们从不同方面对幼儿园教师专业标准有了一个更清楚的认识，帮助教师们 深汤斫饬“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念，对“

7、专业 理念与师德、专业知识、专业能力” 3个维度14个领域62项基本要求有了进一 步的了解。通过学习，使全体教师在理解和领悟的同时也把教师个人的修身立德、 为人师表，当作教师职业道德建设的根本。3 .鼓励教师自主学习。鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精 华。为教师订阅幼儿教育、学前教育、早期教育、上海托幼等专业杂 志，鼓励教师每天保证至少半小时的读书时间，并对新教师成长手册、奋斗 的青春最美两本书进行了精读，教师在读书过程中认真做好读书笔记，做到读 思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决教学实践中遇到的问题。在充分阅 读的基础上每人都完成3000多字的心得体会，并利用教研活动、读

8、书分享会等 形式开展读书沙龙活动，为教师营造读书氛围，让教师从优秀作品中汲取营养, 开阔视野,丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化素养,使教师成为有思想的 教育者。4 .加大外出培训力度，借鉴先进教育理念。本学期我园先后组织20多人赴 康巴什、北京、上海等地的学习培训。开阔了老师的视野、增长了见识，老教师 们在组织教学活动中教学的形式有了创新。外出学习者在精心准备的基础上，采 用模拟课堂、课件展示、游戏互动、理论讲座等形式，生动形象地向全体教职工 汇报了她们外出学习的见闻和收获。达到了 “一人学习，大家受益”的学习目的, 使大家了解了更多新的教育思想和教育理念，开阔了教育教学视野。5 .针对

9、教师技能弱势，开展岗位练兵活动，扎实提高教师的专业基本功针对我园教师在美术、舞蹈、硬笔书法方面技能相对欠缺的现状，我们选派 在美术、舞蹈、硬笔书法方面有特长的教师，对其他教师进行教师基本功的培训L 一方面是理论基础知识的学习，另一方面是操作技巧方面的学习。每项技能每月 集中进行一次临场辅导，并布置与学习内容相关的作业，对作业完成情况和质量 培训教师进行认真的指导与检查。在抓好培训、强化训练的同时，注重突出效果 检查，追求实效性。使每位教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教 师的基本功能力。通过开展青年教师基本功竞赛，提高教师专业技能。在今年东 胜区教研中心组织的青年教师基本功大赛中我园

10、四名参赛教师均以优异的成绩 大获全胜。三、立足园本教研，促进教师专业成长（一）以课堂教学研究为切入点，提高教师组织活动水平将每周的星期四定为我园的“一课三研日”，在“一课三研日”活动中关注 教学活动细节，关注幼儿个别差异，认真落实教师备课、教学反思、分析等，结 合“一课三研”观摩研讨活动，探索有效课堂教学模式。在“一课三研”教学活 动中，我们采用一人讲课，集体备课的形式。执教教师：一研自己备课，观摩后， 观摩者进行评议;二研小组成员根据评议，修改后再度执教，观摩者再度评议； 三研由执教老师根据评议提出的建议，进行个性修改小组成员达成共识后再度执 教。听评课教师：通过便利贴听评课和课堂细节描述的

11、方式进行剖析与思考。从 一研到三研大家通过反复研讨、试教，使一节节并不成熟的教学活动最终提升为 精品课。这样的研讨，有效地提高了教师对集体活动的设计、组织和评析等多项 教育教学技能，使教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的 发展和业务水平的提升，同时也营造了同伴间团结合作、积极向上的研讨氛围。 一学期共组织这样的活动80余节，教师平均参加听评课活动40多节。（二）特色活动在夯实基础中凸显品质1 ,富有内涵“一班一品”为加快我园富有内涵的特色化进程，我们继续以“一班一品”为切入点打造 特色教育。各班级的班级特色紧紧围绕我园的“绿色健康、生态环保、民族地域 文化教育”办园特色进行各

12、类活动。并依据班级特色扎实开展“六个一”活动， 即每班开设一类班级特色活动、创设一种特色环境、开展一个班级特色内容、每 月一次特色汇报、形成一个特色成果集、每班形成一个主题活动。按照特色计划 总结、特色汇报、特色环境、资料记录、特色活动的适宜性五个方面制定了特色 考核方案。学期末依据平均分值评选出班级特色奖，并整理汇编了班级特色教育 成果集。每月一次的特色汇报不仅浓缩和凸显了每个班级的教育特色，而且还达 到了交流学习、智慧碰撞、资源共享、共同提高的目的，既增强了老师们的总结 分析、概括提炼的能力，又提高了她们摄录视频、制作课件的信息技术水平，也 很好地展现了我园“绿色健康、生态环保、民族地域文

13、化”的教育特色和风采。2 .彰显特色的民间游戏(1)以“民间游戏进课堂”为切入点进行“民间游戏引入幼儿园教育”的课 题研究，每月双周的星期三都要组织此项活动，在活动中老师们选择适合开展教 学活动的民间游戏，并依据幼儿的年龄特点和发展规律，设计有利于幼儿健康成 长的民间游戏教学活动进行展示，展示后其他研伴根据活动情况对游戏核心价值 的提炼、目标的设定、活动的方式等进行交流研讨来进一步完善和创新游戏的玩 法、挖掘游戏的教育价值、提高幼儿参与的积极性、主动性、有效性，让孩子们 真正玩出了兴趣、玩出了快乐、玩出了智慧。我们共开展18节次的进课堂教研 活动，并整理提炼了 3-6岁三个年龄阶段民间游戏的目

14、标。在研究的过程中，老 师们利用记录、统计、测量、对比等研究方式，来证明孩子的发展，通过好玩的 民间游戏活动我园孩子的体能明显高于指南中同龄孩子的发展水平，特别是 在投掷和跳跃方面，投掷指南3-4岁平均水平为2米，而我园幼儿3-3. 5岁 平均水平为4. 21米，超过了指南的两倍，本学期共有8篇关于民间游戏的 论文获国家级奖励。(2)每月每个年级组以一个游戏为切入点，从研究游戏核心价值、玩法、注 意事项、游戏策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出游戏 的活动案例课例，充实完善玩转民间游戏的园本课程内容。通过活动使一些 技能性较强的游戏在我园普及开来例如中大班孩子的滚铁环、跳绳、

15、抽陀螺、跳 皮筋，小班孩子跳房子、赶小猪等活动。(3)将每年的4月份定为了我园的“民间游戏活动月”，每个年级组每学期要 根据幼儿的年龄特点确定一项规定游戏内容进行普及学习和练习，并在“民间游 戏活动月”组织开展师生比赛活动，达到人人会玩、人人乐玩，真正让孩子们玩 得开心、自由和尽兴，最终达到强身健体的目的。四月份我们结合民间游戏活动 月组织开展了 “我是小小跳绳王”、“滚环小能手”、“民间游戏小健将”比赛活动， 并为在活动中表现突出的60名幼儿颁发了奖品和荣誉证书。将每年的六月一日 定为了我园的“民间游戏活动节”，本学期我们结合六一活动开展“玩转民间游 戏秀出童真童趣”民间游戏亲子运动会。本届

16、民间游戏运动会形式多样、内容丰 富，而且达到了普及性。既有不同年龄段的幼儿项目，如跳圈圈、滚铁环接力赛 和同心协力;又有亲子项目，如有趣的沙包、推小车和两人三足;还有教职工的花 样踢犍子。举办这样的民间游戏运动会，更好的锻炼孩子们的多种运动能力，培 养他们勇敢顽强的意志品质和团结协作的规则意识，增进亲子间的沟通与交流、 密切家园的联系与配合，提高教职工的职业幸福感，最终达到人人都能强身健体 的目标。从而也增进了幼儿对中华民族的热爱和积极情感，很好地传承了中华民 族的传统文化。我园民间游戏课题已被东胜区教研中心确立为“十三五”重点课题。民间游 戏教研活动的开展，既丰富了幼儿的教育教学内容，又提升了教师的教研能力， 愉悦了孩子们的身心，促进了教师的专业成长，对真正落实我园“民族文化教育” 的办园特色起到了积极的推动作用。3 .注重品质的节日主题课程(1)利用妇女节、清明节、端午节、儿童