幼儿园小班健康教育说课教学设计《不露小肚皮》.docx

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1、小班健康教育说课教案不露小肚皮【说教材】1、纲要中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题 下的健康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中 了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生 活的不露小肚皮这个活动2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活， 一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导 加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的健康活动，可以锻炼幼儿参 与集体活动的能力，发展孩子的动手操作能力，并能

2、感受父母爱孩子的孩子的美好情感。【活动目标】1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。【重点难点】这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此, 整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。【活动准备】1、图片一张：春天背景图（有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。）2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、 录音机、磁带。【说教法】针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼 儿尝试教学法为主，使整个教学过程

3、动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教 于乐。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活 动目的。如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发 幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的 方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。2、找错法在活动中，我故意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法 恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推进了一步。3、参照物练习法活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动

4、的将将操作活 动内容更深入化，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。【说学法】幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活 动，采用了如下方法：1、观察法引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析能力， 发展语言表达能力。在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己身上的肚皮非常重要， 我们要保护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到感冒的原因。培养和发 展幼儿的观察力和辨别能力。【活动过程】1、教师出示图片：提问：你看到了什么？2、讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的兴趣。3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因

5、：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想办法不让它 露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导）5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示 后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。6、游戏：长高了、变矮了听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。7、当爸爸、妈妈请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老 师巡回指导。8、本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的 自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼 儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并 与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不 是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成 功者。