2020-2021七年级上册第一次阶段测试及试卷分析.docx

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1、初一数学阶段测试试卷（2020.10）一、选择题（每小题4分，共48分）1、下列各对数中，互为相反数的是 （）A. +（-5.2）与一5.2 ； B. +（+52）与一5.2 ； C. 一（一5.2）与5.2 ； D, 5.2与+ （+5.2）2、地球绕太阳每小时转动经过的路程约为110000千米，用科学记数法表示约为（）千米 A、1. 1 101 B、1. 1 105 C、1. 1 106 D、ll1013、下列各式中，不相等的是（）A、（一 3）2 和一 3?B、（一3产和 32 C、（一 2）3 和一 23D、-23ff-234、下列说法正确的是（）A、有理数的绝对值一定是正数B、如果两

2、个数的绝对值相等，那么这两个数相等C、如果一个数是负数，那么这个数的绝对值是它的相反数D、绝对值越大，这个数就越大5、若两个有理数的和是正数，那么一定有结论（）（A）两个加数都是正数（B）两个加数有一个是正数（C） 一个加数正数，另一个加数为零（D）两个加数不能同为负数6.下列说法正确的是（）最小的负整数是-1;数轴上表示数2和-2的点到原点的距离相等；当时，时=一。成立;。+ 5一定比。大;（一2）3和一23相等.A、2个 B、3个 C、4个 D、5个7、两个数的差是负数，则这两个数一定是（）（A）被减数是正数，减数是负数（B）被减数是负数，减数是正数（0被减数是负数，减数也是负数（D）被减

3、数比减数小8、一个数和它的倒数相等，则这个数是（）A. 1 B. -1 C. 1 D. 1 和 09、如果=-,下列成立的是（）A. cGB.a0C.a0D.a010、有理数a、b在数轴上的对应的位置如图所示，则（）-101A. a + b0;C.ab= 0D.ab011.绝对值小于6的所有整数的和与积分别是（）4. 0, 0 B. 0, 30 C. -20, 120 D. -20, -12012、小明近期几次数学测试成绩如下：第一次85分，第二次比第一次高8分，第三次比第二次低12分，第四次又比第三次高10分.那么小明第四次测验的成绩是（）A、90 分 B、75 分 C、91 分 D、81

4、分二、填空题（每题4分，共24分）713、在 4.01, -3, -(-2), -(+5), _|1| , - 中，负数共有() 个。14已知（加一3）2 + 九 + 2| = 0，则 +m=.15、如果数轴上的点A对应的数为-1.5,那么与A点相距3个单位长度的点所对应的有理数为 016、已知出力两数在数轴上对应的点如图所示，在下列结论中，a + b0,。一/?0；必0；正确的是（）（填序号）ab a 017、数轴上表示数-5和表示-14的两点之间的距离是18.5.20x105 精确到位。七年级第一学期期中测试题答案卷一.选择题:请把选择题答案填入下表中：题号123456789101112答

5、案二、填空题（本题共15分，每小题3分）13. . 14. . 15. .16. . 17. , 18三、解答题：19有理数的计算：(每题5分，共10分)(1) -24-5-(-l)2007(-3)(2)、)(-48)2 L /6 4 1220、（8分）列式计算:（1） 3的相反数与-2的倒数的差（2）绝对值最小的数与最大的负整数的积321、（10分）己知a0, ab b | ,试在数轴上简略地表示出a, b,-a与-b的位置，并用号将它们连接起来.22、（12分）某检修小组1乘一辆汽车沿公路检修线路，约定向东为正。某天从A地出发到收工时，行走记录为（单位：千米）：+15, -2, +5, -

6、1, +10, -3, -2,12, +4, -5, +6o另一小组2也从A地出发，在南北向修，约定向北为正，行走记录为：T7, +9, -2, +8, +6, +9, -5, T, +4, -7, -8。（1）分别计算收工时，1, 2两组在A地的哪一边，距A地多远？（2）若每千米汽车耗油a升，求出发到收工各耗油多少升？23、（10 分）若 a、b、c 均为整数，且 I a+b | + | b-2 + c =0,求2a-3bc的值24（10）、已知a是最小的正整数,b、c是有理数,并且有2+b + （3a+2c）2=0.求式子4ab + c一+(? +4的值.25.（10分）一只小虫从某点P出

7、发，在一条直线上来回爬行，假定把向右爬行的路程记为正数，向左爬行的路程记为负数，则爬行各段路程单位：（厘米）依次为:+5,-3, +10,-8, -6, +12, 10.1）通过计算说明小虫是否能回到起点P2）如果小虫爬行的速度为0.5厘米/秒，那么小虫共爬行了多长时间？26.（本题8分）随着我国经济的发展，股市得到迅速的发展，某支股票上个周五的收盘价为10元，下表是这支股票本周星期一至星期五的变化情况.（注：股市星期一至星期五开市，星期六、星期日休市）星 期 *四五收盘价的变化（与前一天收盘价比较）+0. 5-0. 40. 30+ 0. 2问（1）这支股票本周星期一的收盘价是多少？（2分）（

8、2）这支股票本周星期三的收盘价是多少？（2分）（3）上周，股民李华以周五的收盘价10元/股买入这支股票1000股，本周，李华以周五的收盘价全部卖出这支股票1000股。按照国家规定，买（或卖）股票都要缴纳印花税、佣金等的股票交易费用，若规定，股票交易费用为买（或卖）股票的总成交金额的045%,那么，李华在这次买卖中，盈利了多少？ （4分）2020年七上第一次阶段测试数学试卷分析七年级上册第一次阶段已经结束，两个班学生的成绩已经出来，我翻阅了两个班103名学生的试卷，发现了很多问题，对照个人一个多月的教学反思，结合学生的作答情况和课下我与部分学生的交流，我对工作做了如下分析，并且学生的答题情况总结

9、了一下本次考试的经验教训，希望能对接下来的教学起到促进作用：一、基本情况这次数学阶段测试七九班参考人数52人，均分为89.5,最高分是143,最低分是12；七十班参考人数51人，均分为95.3,最高分是142.5,最低分是12。二、试题分析本次测试的知识范围是有理数。知识点有：有理数的分类、有理数的加减乘除和乘方的混合运算、正负数的理解、化简求值、相反数绝对值等相关概念。能力要求是：掌握计算的基本步骤、了解所学的概念及其变形、会用正负数的意义解决实际问题。试卷总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，95%的学生考试时间适宜，难易题目的安排也遵从先易后难的阶梯型。在加强基础知识的考查的

10、同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢。注意基础，加大知识点的覆盖面；注意实际，增强学生适应社会；注意创新，引导学生考场上学习，快速吸收新知识消化新知识。控制题目的繁琐程度，题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章：整体布局力求合理有序，提高数形结合题目的考查力度。三、试卷分析得分率较高的题目有：一、1、2、3、6、7、8、9、10、11、12；二、13、15、17；这些题目都是基本知识的应用，说明大多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：一、4、5；二、14、16、18；三、19、20、21、22、23、24、25、26o之所以说是相对较低因为这些题目在

11、课堂上都是强调了再强调的。四、存在问题1、两极分化问题。这两章的知识都是概念类型的题目，所以优生在逻辑推理方面会占优。继而达到一通百通的效果，最后体现在分数上就会出现会做的分数很高，不懂或者逻辑推理有障碍的学生成绩会很低。2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议。稍微转一个弯，他们就会在基础知识上吃亏。3、概念理解没有到位。填空题二13、14、15就是一个考察概念掌握牢固与否的问题。4、缺乏应变能力。5、审题能力不强，错误理解题意。证明题的条件和方法没有定好,就乱写。最后整个试卷满满的都是字,仔细一看均没有答在点子上。6、教学进度不稳定，调配单元教学计划的方法不灵活

12、开学初，我通过举手的方式调查了一下两个班学生在7月中旬到8月底的暑假中预习进度，发现每个班有约40%的学生已经通过自我预习或借助辅导班预习到了第二章多项式这一节。在过去一个多月的上课过程中，我发现这40%预习了学生明显有优越感，自我感觉良好,但是他们在知识点的使用上有很多不规范的地方。我一方面纠正40%学生的个别错误认识，另一方面给60%的学生重塑学习初一数学的知识架构。前两周还比较好，到了第三周，我发现很多学生中午自习课早早地把作业完成，瞪眼看着天花板，或者看其它学生毫无事事。特别说明一下，当时我们手头资料仅有课本和平时印发的当堂练习，我准备的学习资料都完成了，明显学生的进度超越了我的进度，

13、我心里开始慌了，所以为了让学生有事可做，我加快了教学进度，导致学生学的差强人意。7、重点知识没细扣负数的绝对值是其相反数，绝对值是其相反数的是什么？很多学生以为只有负数，一句话正反两种读法不一样。五、今后工作思路1、调整进度,以学定教，注重“四基”教学深入学生的内心了解学生的进程，做到以学定教。一开始学生的进度快，那么我就要整理几道有埋伏的题目“挫一挫”部分学生冒进的锐气，让所有学生沉淀下来，从定义、概念和法则出发，以典型题为例，加强对学生“四基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。讲新课的时候拿配套练习册结合训练；讲解习题时注重难题的掺入；复习时，注意偏难怪题的渗透。

14、2、强化“回头看”意识，帮助学生养成检查的习惯这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，关键在于很多学生不自知，他们以为自己可以，其实不然。完成题目后，他们无所事事，以为这样就万事大吉了。没有检验重新计算的习惯，没有继续学习的技巧。有的题目完全可以使用特殊值法检验出来，还有的可以用倒退的思想检验过程的正确性，更有的可以通过对照法则的方法发现错误并且改正。3、教学中要注重重复的力量，抓住重点题型的学习第一章的重点题型就是0+0=0的题目，本次考查的地方还有好几处，占分40多。该题完整的做法有6步，在第二周讲解的过程中，很多学生记不住完整的方法。第三周我将步骤简化成了四步，通过考试我发现学生仍然记不住记不全，可能是因为不理解吧。为了方便记忆，我准备将该题简化成两步，希望学生能够从会做题到能理解转变。在平时的教学中，我建议学生不要做过多的题目，只要将做过的题目掌握就好了，以便创造自主学习的机会。针对不同层次的学生，将问题转化成几个小问题，降低问题难度，使得讲解有梯度，让学