电磁感应教学设计.docx

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1、电磁感应教 案授课教师授课学时2课时授课地点电工实训室授课专业机电技术应用授课班级课程名称电磁感应现象使用教材全国中等职业学校电工类专业通用教材电工基础学情分析知识和技能基础学生已掌握磁场相关知识并能使用相关实训器材及测量工具；认知和实践能力学生具有不善于归纳及总结，对知识的迁移能力较弱，实践动手能力不强；学习特点学生思维活跃、充满想象力，接受新事物的能力强。电磁感应调隹表1.虫”实依*明/取说38 久脸笺电日Y答：2i1t电的条件是H么T答，3城外电的实检X材及实a,Y1教学目标知识目标1、通过观看视频，掌握电磁感应定义2、掌握右手定则定义能力目标1、观看实验现象，分析归纳通过磁场产生电流的

2、条件，理解电磁感应现象的本质；2、观看实验现象分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动有关。素养目标1、通过小组讨论等方式，养成分析能力，总结归纳的能力，2、2、养成严谨规范、精益求精的工匠精神教学重点感应电流产生条件的提出教学难点正确理解感应电流的产生条件教学策略教学方法讲授法，任务驱动法、讨论法教学手段传统教学手段、信息化教学手段教学视频课前课中课后发布课前调查表教学设计流程图开始导入-实验奥斯特实脸提问磁能生电吗？总结归纳，上传学习平台，发布下节课内容实验1实验2结论教学过程阶段一课前教学环节学习内容学生活动教师活动教学方法及设计意图L收看视频并搜集电磁感应的知识内容；2.完成调查问卷1.

3、了解课前电磁感应调仓般报告和课前测试。L利用云班课发布微课学情；存：视频。3.通过各种渠道2.通过课前瞽：3tfi1“属 A9N *?2.调查问卷报告暑：收集材料比如学校电子图书阅览自主学习为本节课打下理论基础。室自主学习和探究.阶段二课中教学环节学习内容学生活动教师活动教学方法及设计意图1 .导入演示实验：奥斯特实验通过实验及课前问卷调查报告总结实验结论，同时根据问题，整理相关资料及学习知识提出问题：（1）这个实验说明了什么？（2）这个实验架起了一座连同电与磁的桥梁，此后人们对电能生磁已深信不疑，但言相反方向能否走通呢？即磁能否生电呢？引入新课：电磁感应现象实验导入激发学生好奇心和求知欲。通

4、过提出问题，让学生自主问题，调r向自己学习主动性。2 ,授新1 .引言:在磁可否生电这个问题上,英国物理学家法检第坚信电与磁决不孔立。有着密切的联系。为此。他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要-一定的条件，他历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又- -崭新天地。2 .产生遇应电流的条件：演示实验:教材图4-14实验（导体在随场中运动）观察提间：A.研究对象：由导体AB.电流表构成的闭合回路:磁场提优：蹄形磁铁。B. AB做切割磁感线运动。可见电流表指针偏转。结论：像这样利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，用电磁感应的方法产生的电流，叫感成电流。现象分析:如图导体不

5、切割磁力线时，电路中设有电流:面切制磁力线时闭合电路中有电流。回忆磁通量定义6=BS （师生讨论）对闭合回路而言，所处磁场B未变，仪因为AB的运动便回1 .整合信息。明确工作任务。跟着老师的启发和设疑自主学习。跟着老师的讲解思考2 .通过自主探究和合作学习的方法制订实验步骤。通过小组讨论，总结实验结论并进行展示评比。教师讲授电磁感应知识。利用课件及视频相关资料。明确本节课任务任务一：磁生电的条件任务二：磁生电的实验器材及步骤任务三：感应电流的方向如何判断并指导学生进校实验。进行教师评价激发同学们学习兴趣提高团队协作能力，提高语言表达沟通能力路在磁场中部分面积变了，使穿过回路的磁道变化，敞回路中

6、产生了感应电流。结论：闭合回路中的一部分道理在磁塔中作切剂磁感线运动时。回路中有感应电流。3.电磁感应电流的方向：.A.在于定则重做实验:如图4-14所示。改变导体的运动方向：现象；电流计指针的偏转方向不同。表明：感应电流的方向与9体切割暖力钱运动力向的有关。国改变随场力向现像：电流计指针的偏转方向不同。表明:感应电镇的方向与磁场方向有关。总结:感应电流的方向跟导体运动的方向和磁感线的方向都有关系。它们三者之间满足一右手定则：.伸开右手，使大拇指和四指在同-平面内并且拇指与其余四指垂直，让磁力线从掌心穿入，拇指指向导体运动方向，四指所指的方向是感应电流的方向。通过自主探究和合作学习的方法制订实

7、验步喉。通过小组讨论，总结实验结论并进行展示评比。并指导学生进校实验。进行教师评价激发同学们学习兴趣提高团队协作能力，提高语言表达沟通能力说明：(1)右手定则的适用范围(2)在感应电流方向、磁场方向、导体运动方向中已知任意两个的方向可以判断第三个的方向3.例题讲解，巩固练习通过练习，检查自己电磁感应掌握情况，对自己进校自评对学生的做题步骤及结果进行检查。巩固学生掌握知识情况4 .小结1 .掌握电磁感应定义2 .掌握右手定则定义，分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动有关。教师进行总体评价阶段三课后教学环节教学内容学生活动教师活动教学方法及设计意图1电磁感应资料整理2.楞次定律，法拉第电磁感应定

8、律整理电磁感应知识及相关实验数据，进行总结，同时预习下节课内容总结这节课内容及实验指导中的优缺点，进行调解，同时发布下节课内容任务总结提高，学生养成严谨的工作作风教学评价教学反思与改进(-)教学反思L采用引入新课一设疑激探- -自主学习一实验探究一理论提升学生展示一教师点评(练习1,练习2)一课堂小结一布置作业的教学结构，环环相扣，层层深入，层叠式提升的教学方法。体现了以学生为主体，教师为主导的启发式教学特点。2.通过反复多次练习，加深加强对知识的理解。让学生充分体验到学习的快乐和成功的喜悦。（二）教学改进L讲授新知前，先建立相关知识体系。使学生有个立体的感官的认识。加强课程及相关专业课程的联系引导。部分学生对理论知识的学习兴趣不大，感觉桔燥。教师应加强自身授课水平，用理论指导实践。