幼儿园教师培训制度.docx

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1、幼儿园教师培训制度为了进一步加强师德师风建设，全面提高教师职业道德水 平，建设高素质的师资队伍，为我园的教育改革与发展提供强大 精神动力，根据县教育局统一部署，结合我园实际情况，制定如 下培训制度。一、培训目的进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌 握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不 断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高 执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完 善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力， 以促进教师专业成长。近期目标:使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步 掌握幼儿教育教学基本功，能更

2、好的胜任班级、园里的工作。远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、学科 带头人。二、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学 时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师 参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48 学时，不超过144学时。2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的 园本培训和不少于24学时的其他短期培训。三、培训内容教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、指南、教 师教学工

3、作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径, 幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要 求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。四、培训措施1、加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习教师职业道德、教育法规、幼儿园 管理规范、幼儿教师行为规范等教育、德育纲领性文件，学 习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念 激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人， 为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是 做

4、好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素 质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式, 牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展师徒结对试点工作，签定师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课一一听 课一一评课一一总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提 高。3、加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学 工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围 绕这一方面撰写论文和教学心得。4、狠抓教学常规，在备课与上课、

5、听课与评课等方面着重 指导。五、培训层面1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教 育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突 出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力 的培养。2、班主任培训。按照中小学幼儿园班主任工作规定有 关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管 理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围， 促进青少年健康成长。3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教 师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划， 积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师

6、工程”，既要着 眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。 把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教 育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培 训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用， 充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际川练相结合、集 中研修与分散自学相结合，通过集中学习、专家井座、专题培训 读书交流、乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培 训。七、培训管理1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参 与培训的兴趣。3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制 度。4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好 文章。5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与 风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。