浅谈信息技术助力小学科学课堂教学 论文.docx

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1、浅谈信息技术助力小学科学课堂教学摘要：以计算机和网络技术为代表的信息技术在教学中的运用为课堂教学注入 了新的活力，信息技术已成了广大教师优化课堂的重要手段。在科学课中恰当地运 用信息技术能提高课堂效率，近些年很多优秀的科学课几乎都离不开教师对信息技 术的成功运用。教师可以借助信息技术激发学生学习科学的兴趣，弥补学生感知的 不足，提高学生探究活动的效率，突破教学中重难点，从而提高科学课堂教学的有效性。关键词：小学科学；信息技术；课堂教学；引言科学（3-6年级）课程标准（实验稿）的实施建议中明确指出：在一切有条件的 地方，科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源、计算机软件、网络等现 代教育技

2、术为教学内容服务。在传统教学环境中，教师对于学生科学素养的培养更 多是采用讲解灌输的方式，沉闷的教学氛围使得学生对科学现象缺乏直观的体验， 尤其是对于一些相对抽象的科学知识，理解起来更是难上加难。这样的教学设计无 法体现学生的主体地位，也影响了学生科学素养的提升。而随着现代信息技术的普 及，传统的课堂教学手段、教学模式逐渐被颠覆，教师可利用的课程资源更加丰富, 可运用的教学手段也更加多元。我一直从事小学科学的教学工作，在教学工作中，结合学科特点，合理利用信 息技术，激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率，收到了良好的 教学效果。作为一名小学科学教师，我就浅谈下信息技术助力小学科学课

3、堂教学的 粗浅认识。一、现代信息技术在小学科学课堂教学中的重要性和必要性。纵观小学阶段的科学课程，其设计就是一个关于自然、社会和思维的知识体系, 是一门综合性的课程。从物质科学、宇宙科学、生命科学、技术与工程、地球科学, 综合性呈现科学知识和科学方法，之间又有相互渗透，相互联系。仔细认真阅读每 一册小学科学教材课本（粤版），可以发现教材页数不多，文字不多，但提示性问 题较多，相关联的插图较多。部分学生对本学科重视程度不够，有些学生只乐于看 图，不善于自主探索，加之因课时量不足，实验较多，教师在有限的时间和环境下 教好小学科学并非易事。为此，合理运用信息技术助力小学科学课堂教学是时代发 展所需。

4、现代信息技术本身就是技术创新的产物，在高新技术更为发展的今天，信 息技术凭借其特殊优势，在小学科学教学过程中占有重要的地位，实现信息技术与 小学科学教学之间的融合是大势所趋。现代信息技术在小学科学课堂教学中能将知 识内容清晰化，直观化与生动化、情景的虚拟化和地球的数字化，这些特点决定了 现代信息技术在小学科学教学中的重要性及必然性。二、运用信息技术手段，在课堂中凸显教师为主导、学生 为主体的教学地位。迅猛发展的信息技术已延巾到社会的各个领域，新时代的教育正在实现信息技 术与各学科教学的深度融合。作为小学科学教师应以新课程标准为指导紧跟时代步 伐培养学生科学核心素养。课堂中我们从积极推进交互式电

5、子白板应用，到LO信息 技术，2.0信息技术应用再到智慧课堂。作为教师我们要引导学生正确驾驭来至互联 网中的海量信息，帮助他们树立正确的价值观和良好的科学素养。例如（粤版）在 上海洋宝库章节，课堂中老师可以问：我们为什么常用无边无际来形容海洋呢？因 为它大（学生们都知道）。你们知道地球上海洋总面积大约多少？约占地球表面积 多少呢？海洋就是一座宝库，老师说得对不对？之后，教师引导学生用手中的ipad 搜集相关资料（小组合作交流）。国家为什么要实施休渔期政策？学生通过分析老 师给出的一组数据，讲讲自己的看法。又如学习恐龙章节内容时同样也可以这样。 课堂中教师主要起到引导作用，学生才是学习的主体，让

6、他们学会学习，学会探究, 学会合作。所以说运用信息技术手段，在课堂中能更好地凸显出教师为主导、学生 为主体的教学地位。三、运用信息技术手段，把抽象深奥的内容形象化、具体 化。小学生因受认知水平的限制，对一些比较抽象或较为深奥的知识很难做到老师 一讲就会。在传统的课堂中，仅凭一支粉笔、一张嘴，根本无法高效实现科学教学 的全部目标，而要真实的再现一些情景很困难。传统教学条件有限，对一些抽象知 识很难透彻清晰呈现，对一些深奥知识很难简单明了展现。对于此情况，如果仅凭 老师的讲解，肯定是不能吸引学生的注意力，课堂效果大大打了折扣。例如自来水的生产过程、食盐制作过程等等我们不能亲身体验。课堂中借助信 息

7、技术演示自来水的生产过程、食盐制作过程，跟随视频中的老师一起参观了解， 让学生身临其境，感同身受。又如四季的成因让学生观看科普视频和翻看课本插图, 学习效果哪个更好？不言而喻一定是前者。又如用动画演示食物的消化与吸收、模 拟雷电的形成等把枯燥的知识、深奥的理论融入情境中去，学生学地兴趣盎然，课 堂效果大大提高。因此，在教学时，运用信息技术手段可以增强小学生视觉、听觉 等多种感官效果，从而调动了他们学习的积极性和主动性。四、运用信息技术手段，易于突出教学重点，突破教学难点;。”食物与消化一节，我运用信息技术，使用flash动画展示食物在人 体内的旅行：食物口腔-胃-小肠-大肠-肛门（重点）。与此

8、同时让学生直观形象 生动的了解食物在人体内如何逐渐被消化和吸收（难点）。教材中仅仅只能提供静态 的插图，食物的旅行图中标注了肝器官，许多学生误认为食物还需要经过肝。如果 只是通过老师对着插图讲解，一则学生集中注意力难以维持，二则学生难以理解消 化器官的功能及消化液的分泌和作用。食物的消化与吸收不是静止状态，而是变化 状态，伴随食物在人体内的分解以及食物中营养成分被吸收（难点）。如何突破这 一难点？我们知道小学生都喜欢看动画片。为了遵循学生的认知规律和心理特征，我在课堂中播放视频（卡通动漫形式）： 动画演示食物在人体内的消化旅程。生动有趣的动画有效的吸引力学生的注意力， 激发了他们的学习热情。这

9、样既突出了重点，更突破了难点。学生可以自主的接受 这些知识，并且在学中感受到了快乐，不再为枯燥难懂的知识发愁了。五、运用信息技术手段，拓展课堂容量，提高课堂教学效率。”地球、太阳和月球那一章节实际上知识很多，内容拓展性强汝口” 太阳给地球带来了什么、月相变化的原因。对于小学生来说地球、太阳、月球似 乎很熟悉，几乎每天都能看得见，一旦要让他们真正理解太阳给地球带来了什么， 并非几张插图和老师的几句就能让学生弄明白的，其中涉及到能量转化、光合作用、 食物链等知识。虽说小学阶段的教学目标要求不是很高，不需要面面俱到，不要求 深入其本源，但也不能让学生学得云里雾里。如何让学生看得透彻，学得明白？老 师

10、可以运用信息技术手段。在powerpiont演示文稿中逐渐展示思维导图，图文并茂, 一目了然，层次清晰。而月相变化的原因老师可以利用更直观的微课展开。这样一 来，即节省时间，又丰富了内容，同时还提高了课堂教学效率。人或杂食性动物以植物 城动皆为i得以生&图五、结语在教育改革大背景下，努力打造高质量课堂是对教师的基本要求。小学科学是 一门综合性课程。教育家叶圣陶说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 现代信息技术在小学科学教学过程中起着不可替代的作用，它在小学科学教学中发 挥着独特魅力，也给小学科学课堂教学注入了新的活力。我们要科学地认识和把握 信息技术在小学科学教学中的作用，充分利用已有的现代化的教学设备，让信息技 术助力我们的小学科学课堂教学，提高小学科学课堂的教学质量和效率，让学生提 高兴趣，学会思考，学会学习，提升素养，释放潜能。