【精选】2024年工作参考总结-班主任年终工作参考总结范例.docx

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1、2021年工作参考总结一班主任年终工作参考总结范例第1篇：班主任20XX年终工作总结 我从2002年毕业至今不断担任班主工 作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，屡次被学校评为优秀班主 任，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主 任时间起，我不断尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚 走，品味尽了作为班主任的悲欢离合。但是，假设让我再次选择，我还会毫不犹豫 地选择班主任工作。由于我在与小孩们交往的过程中，真切地感遭到了小孩们的热 情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了本人辛 勤的汗水，收获的是学生们可喜的

2、成绩;我燃烧了本人火样的青春，收获的是学生们 丰厚的感情。回想着几年的点点滴滴，我确实无怨无悔;面对着几年充实的生活，我 确实无怨无悔！一、用爱心感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心本人的子女一样，既要关心他们的生活， 又要关心他们的健康，还要关心他们是否明白得学习的方法。更重要的是关心他们 是否明白得如何样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是详细的，具有浓重 的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热 的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学惯器具都 是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的 饥酷寒

3、暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感 动，我认为：这些看起业特别平常，由于这是作为一个班主任最根本的工作，事实 上这正是一个班主任爱心的详细表达。二、擅长做学生的思想工作思想工作是班级各项工作的根底。我不断把思想工作置于班级工作的首要征询题来抓。经常利用班会课对学生进 展身心教育，协助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境地。还充分利用 课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进展针对性的教育。并在班内积极开展 理想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目的 树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正学分浓，从未出 过

4、一起严峻的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。三、擅长组织和治理学生班主任必须擅长组织和治理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工 作多而繁杂假设不能建立一个良好的班团委，各项工作就特别难顺利的开展下去。 因而每一新学期的开始，我都会花特别大的心思培养班组的骨干力量，让学生本人 治理本人。如此不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织才能。就拿现在的 班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委 成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，教师 作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。因而班主任要随时随地作检查指 导。如此以

5、来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开 展。四、擅长做后进生的转化工作在学生治理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。 2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学 生都是一个希望，越是后进生越需要教师的协助和鼓舞。我首先深化调查摸底，搞 清他们因而成为后进生的缘故，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心 相帮，真正做他们的知心朋友、最可信任的朋友。及时对后进生加强心理疏导，协 助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到本人的价值。同时，我还制造条件 和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品味到成功的欢乐和喜悦

6、。我班原有几 个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安静，本人不守纪律，还经常汇报别人。不 管课堂作业，仍然课后作业从来不做。不管教师仍然班长检查作业他们都不在乎， 反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没方法。我并没有首先用纪律和制度处分他们， 而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就 大力表扬。后来他们对吉教师产生了感情，成了无话不说的好朋友，往常的缺点要 随之给改掉了，如此以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的 班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受教师们的赞扬。五、做好联络班级和任课教师的纽带作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优

7、点。如性格、爱好、特长、 教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而 重其教。同时本人要与任课教师亲切配合，要经常与任课教师获得联络，以理解学 生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。关 于这些班主任心底都要有数，由于如此有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利 于按照学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强 好胜的心理，经常开展各种班会活动。如此不但可以调动学生的积极性，而且可以 加强学生的自决心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了理解。六、学生和家长的朋友班主任是联络学校、家庭、社会的纽带。因而应

8、该也必须成为学生的朋友。在 几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，不 管他们的小孩在学校给带来多大的苦恼，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑 脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商 量教育小孩的最正确方法。不仅得到了家长的信任，也获得了特别好的效果。我在 做班主任工作时，从思想教育入手，以提高为核心，以纪律治理为手段，到达了全 方位调动学生学习积极性的目的。一分耕耘一分收获，几年来，我在教育教学上获得了较为出色的成绩，在2004 年中考我所带班级95班考入阳城一中12人。2005年我所带班级101班考入阳城一 中7名，2005

9、2008年，我所带的125班又考入阳城一中7人，并连续几年被评为 优秀班集体;年度考核我五次获得优秀等次，并屡次被评为校优秀班主任、校优秀教 师。我深知成绩只能代表过去，我是一名一般的中学教师，我愿意将本人火热的青 春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的 绚烂！第2篇：班主任20XX年终工作总结 班主任工作千头万绪，为了把班主任工 作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆” 一样，事无巨细，一抓到底，管得特别辛 苦也特别累，但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级治理，把班级治理的主动权 交给学生，让每个学生都感遭到本人是班级的主人，真正成为班级的治理者，班主 任成为“

10、引导者”。结果收到了特别好的效果。我是如此做的：第一，人人有事做，事事有人管。在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿 舍后，讨论定出本人的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学 生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得特别细和详 细明确。比方：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包, 教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同 学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪 律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有 同学承

11、包;清洁区则分成八块，由八个组长带着组员完成各自的责任区，学生每天上 课前自觉完本钱人的承包区。每天由劳动委员负责检查、监视并记录在本班教室日 志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的征询题或工作中碰到的征询题及时向 班主任汇报，以便班任采取相应措施处理征询题。自从实行了 “人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室相貌大有改观， 脏、舌L、差的现象再也没有了。教师走进教室上课时，看到的是教室亮堂的玻璃， 干净的地面，整洁的桌面以及干净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用 先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担忧 衣服被弄脏。这让所有的任课教师都感到心情舒

12、适，从而更愉快地投入到教学中去。第二，分组学习，互相竞争，共同进步。在学习方面，1,通过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素养尽量 平衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生本人选出各组组长，科长（科代 表），并讨论给各组命组名。比方：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组 叫nevergiveup等。学生们特别兴奋、特别乐意为本组做事。2,明确职责，组长负 责治理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记 录每天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操 行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台

13、上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及 时向科任汇报检查结果。3,各组按照各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出 帮扶对象，互相协作，互相协助，共同提高，力争最好。4,各小组间互相竞争，共 同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让 大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出各小组的征询题和差距，同时制定出 下阶段的个人目的和小组目的。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些临时 考得不好的学生的面子，又能让学生加强集体荣誉感。第三，民主治理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。学生通过讨论，本人制定班级操行量化表中的纪律、日

14、常行为和学习方面的考 核内容，考核采取加分和扣分的赋分方式，由各组长考核记录并按照本组学生情况 参照班规给本组学生赋分。学习方面主要调查本组学生各科测试以及月考、期考成 绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2 分，100分加4分。纪律方面主要是调查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以 及日常行为等。卫生方面主要调查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量 完成，是否有扣分现象，清扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给 校广播站被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事按照情形也给以相应加分。 班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末

15、总计。最后评出班 级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”（主要是参照学生的考试加分合计）10 名并给以奖励。自从班级实行参与式班级治理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班 上特别多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。比方，学校的通知不用我 去传达，自然会有罗艳秀同学关注并及时通知全班同学。学生生病时，小病自然会 有张明明同学组织学生护送去医院，大病则会及时通知我。清洁区，我从来不用去 监视学生清扫，而是由组长带着本组学生自觉完成任务，清洁区也特别少有扣分现 象。班干会议，班长管克玲本人会定期组织召开，分析班上存在的征询题并找出处 理措施，然后向我汇报。早操和课间操，有吴听同学承包负责，如有同学迟到、缺 操或做操不认真，她就会按照同学们本人制定的班规让她们写400字的说明书，并 扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班 上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到特别欣慰和也 特别满意。总之，参与式班级治理使学生的积极性得到了充分调动，构成了学生广泛参与 班级治理的场面。学生承担一定的班级任务，担负相应的责任，使他们感遭到班级 主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行 为习惯，提高她们的领导才能和组织才能，进一步丰富了她们的学习生活和精神生 活，从而到达自我教育的目的。