4的乘法口诀、5的乘法口诀 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx

《4的乘法口诀、5的乘法口诀 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4的乘法口诀、5的乘法口诀 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册).docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、4的乘法口诀、5的乘法口诀 教案优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标二年级上册）科目：数学第课执教时间：2011年月日课题4的乘法口诀编写者：李锋教学目标：1、使学生知道4的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。教学重点：知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。教学难点：知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。教学准备：主题图教学过程一、复习师：我们学习了 2、3、5的乘法口诀，小精灵要考考你们。1 .我说你对。2 .抢答乘法题。1X25X12X23X35X51+22X33X14X5你用哪句口诀？熟记口诀可以使我们计算又对又快，今天我们学习4的乘法口诀,

2、小精灵要和你们比赛呢。二、新授1.摆一摆，编一编。(1)师：你能用小棒摆一个正方形？摆一个正方形，你用了几根小棒？(2)师：两个人用几根？你们组共用几根？请你们小组合作算一算、写一写，编出口诀。1.学生摆。2.学生回答3.小组合作，组长组织填写题卡。4.汇报各种形式读(3)板书。提问口诀意思。5.发现规律，熟记口诀。(1)共几句？(2)读口诀。6. ) 4的口诀有什么规律？游戏巩固新课标第一网1、开火车，对口令2、背一背二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()三五()二五()四四()一一()一四()设计意图巩固23的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填5X3* X5=10X5=2

3、5 X2 = 104X=2015=5=15 X5=20 6255=30设计意图用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。4、算一算1)两个因数都是5,它们的积是多少？2)摆一个需要根小棒，摆这样的3个要多少呢？课堂小结这节课我们学习了什么？修改意见：备注科目：数学第课执教时间：2011年月日课题5的乘法口诀编写者：李锋教学目标：1、熟记5的乘法口诀，能利用口诀进行计算。2、培养学生探索、研究、概括的能力。3、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。教学重点：熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。教学难点：熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。教学准备：主题图教学过程一、导

4、入新课1、摆学具，说算式请同学们拿出小棒，每行摆几根，摆几行都行，但要求每行摆的数相同，然后说出求一共有多少根小棒的算式。学生独立摆小棒。说出算式，并说说为什么这样列式？学生读一读，并说出这些算式的含义。2、卡片出示算式：4x33x 36x 53x7为了使乘法算得又对又快，我们可以根据两个相乘的数和它们的积编乘法口诀，你们有兴趣吗？二、新授1、5个5个的数，数到50o2、问：一只手，是几个手指？是几个5?能不能写出乘法算式？学生汇报师板书：1 x 5=55 x 1=5能不能试着编一句话记住这两个算式？在两个算式的中间写上“一五得五”3、同桌之间握握手，你发现了现在是几个5? 一共有多少手指，写

5、出乘法算式，试着编一句口诀。学生写算式编口诀。学生汇报师板书：2x5=105x2=10二五一十是什么意思？4、同桌合作，编出3个5、4个5、5个5的口诀。两个人一组，共同借助手探究另外3句口诀。汇报：三五十五四五二十五五二十五5、学生汇报，师板书出来，指板书明确，这就是5的乘法口诀。(板书课题)三、巩固练习1、开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。)2、教材51页做一做3、教材52页3、4题。设计意图学生在练习中巩固，有较浓的积极性。四、拓展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式。二五一 H三五十五四五二H-一五得五()()()()()()()()2、在口里填上正确的数。新课标第一网3 + 3 + 3 +3=口 口 5 + 5 + 5 +5二口 口63= + + = + + + + + 45= + + + + = + + + 3.教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。例如，教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20二开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。4.让学生做练习十的第13题。课堂小结这节课，你们有什么收获？修改意见:备注