小学五年（2023-2028）发展规划.docx

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1、XXXX小学五年(2023-2028 )发展规 划为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发 展，根据XX区教育和体育局有关文件要求，成立了以校长 为组长的新五年发展规划领导小组，实施学校新一轮五年发 展规划制定工作。现将五年发展规划作简要汇报：第一部分发展背景与现状分析1 .学校概况学校创建于1986年,是XX教育局直属的第一所全日制 完全小学，首批XX省规范化学校，占地L 6万平方米。现 有40个教学班，在校生1758人，教职工6人。蕴籍和美，创建特色。学校在“教育因美而精彩教育因 爱而永恒”办学理念的指引下，创建“和美教育”，创设“和 谐致美、以美怡人”的校园文化，推进“和融致美、

2、以美化 人”的课程文化，打造”和馨致美、以美育人”的教师团队， 培养“和乐致美、以美成人”的学生群体，构建“和睦致美， 以美感人”的家校网络，实现以“修德”感人，以“育智” 成人，以“求美”造就人，现已形成“和美同行，欢乐相伴” 的办学特色。文化浸润，和谐共赢。实验小学多年积淀的文化气息, 春风化雨般浸润着师生的精神世界。在这里，教师的素养得 到提高，收获了职业幸福；在这里，学生的特长得到培养， 收获了快乐成长；在这里，家校的沟通得到深化，收获了携 手共赢；在这里，社会的资源得到分享，收获了和谐人生。奋云霄而振翩，励德业以日新。XX实小人正以崭新的风 貌，昂扬的斗志，携手并肩，扬帆远航。学校现

3、为国家教委 批准的全国重点实验学校，先后荣获全国电化教育实验学校、 全国首批中小学现代技术教育实验学校、全国科普示范校、 全国合作教育重点实验学校、全国小学德育教育示范学校、 全国教育实验研究先进集体、全国电化教育优秀实验学校、 全国红旗大队、全国信息技术道德教育示范学校，XX省首批 规范化学校、XX省首批教学示范学校、XX省素质教育先进 单位、XX省教学改革先进单位、XX省师德建设先进集体、 XX省校本培训示范学校、XX省教学研究先进单位、XX省绿 色学校、XX省艺术教育示范学校、XX省教学改革先进单位、 XX省民主管理先进单位、XX省德育工作先进单位、XX省教 育科研重点实验基地、XX省首

4、批规范化少先队等多项荣誉称 号，连续多年被评为市教育系统先进单位。承办过全国校车 交通安全现场会、XX省县级教师培训机构建设现场会、XX 省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”现场会、XX省 “生本高效语文课堂理论与实践研究”研讨会等大型会议。 人民教育中国教育报现代教育导报XX教育威海教育，中国教育电视台、XX电视台、威海电视台等 都对学校的办学理念和办学特色进行了专题报道。如今，“选 择实小，放心实小”已经成为社会各界的共识。“和”出精彩，“美”丽飞扬！衷心祝愿每一位实小人 在“和美教育”的沐浴下，扎根“和美”，受益“和美”， 共同谱写教育的最美篇章！2 .发展优势(1) “校风、教风、

5、学风”清晰明了，符合教育部门提 出的素质教育要求，教育部对小学阶段提出的教育目标是培 养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会 主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、 诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个 性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的彳亍为习惯，初步 具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、 计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常 识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力， 养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯, 具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。 初步学会生活自理，会使

6、用简单的劳动工具，养成爱劳动的 习惯。清晰的校风、教风、学风展现了实验小学的教育教学 目标，与国家对小学阶段的教育目标要求保持高度一致，切 合素质教育总目标的需要。(2)德育教育成效明显学校注重对学生的常规教育与管理，德育工作以培养 “诚信友善勤学高雅”的实小人为目标，围绕“规范、进取”， 开展“美丽实小，我的责任”、“班级特色，我来做主”、 “实践活动，我行我能”等主题活动。编印了实验小学师 生日常行为习惯养成教育读本，细化一日常规，编创并推 行了文明礼仪操，固定每周一的清洁日，每周五德育课，主 题化、系列化的少先队活动能紧扣学生发展需要，形式上丰 富多彩。基本达到“润物无声，春色满园”的育

7、人效果。(3)书香文化彰显特色物态文化不断完善，突显环境育人作用。常规化开展办 公室美化、教室美化活动，改建完成阅览室，围绕校风、校 训、师风、学风布置楼层主题墙。以书香文化校园创建为中 心，以“两节一周”和体艺32为载体，书法、阅读、体艺 教育相得益彰。培养了一大批素质全面、学有所长的优秀学 生。(4)教师团队追求卓越实验小学拥有一支团结协作、敬业奉献的教师团队。目 前共有教师115名，其中高级教师7人，中级教师72人， 骨干教师、教坛新秀等40余人。学校提出“理念引领、规 范为先、课堂增效”课堂教学总体改革方案。制订了各学科 教学规范，依托教研组，积极探讨新型课堂教学模式，新增9名教坛新秀

8、、骨干教师。课题、论文获奖频频，其中课题 营造家庭式校园彰显校园生活力获市一等奖。制定了实 验小学星级学生评价方案，按照每个年级学生的年龄特点, 编印了不同版本的星级学生评价记录手册，对一、二年 级期末乐考进行了初步的探索，对教师的评价制度也相应地 进行了改革。3.发展障碍综上所述，实验小学在二十年的发展中积累了许多教育 教学的成功经验，取得了一定的成绩，显现出学校发展中的 巨大潜能。但不可回避的是，现阶段学校发展中还存在不少 急需解决的问题。(1)师资水平发展滞后经过几轮教育调整，我区教育格局逐渐形成区域化、集 中化，大众小学、峰山小学等新兴学校的开设将进一步加大 优质教育资源的流动及均衡。

9、因此，我校师资队伍的年轻化、 优质化已不复存在。学校发展的迫切需要正与滞后的师资发 展水平相矛盾。一是教师成长动力不足。由于我校年轻教师 人数极少，因此呈现年龄结构比例严重失调的状况；根据岗 位设置标准，许多教师的岗位等级未能及时进行调整，其中 符合高级申报条件而未能申报的有59人，符合中级职称申 报条件而未能申报的有25人。二是以知识课堂为中心的课 堂教学现象还屡见不鲜，由知识课堂转向能力课堂的主动性 较弱。由于我校青年教师人数极少，专职教师中教龄在十五 以上的就有75人，教师教学方式方法都已有一定的传统模 式，因此在课堂改革中进展较为缓慢，改变不够明显。三是 专业教师严重不足，音乐、体育、

10、美术等术科专职教师极缺， 在某种程度上对学校发展的制约也是比较大的。四是教师的 育人理念尚不清晰，自我管理、自我规划、自我发展意识不 强，亟待提升。(2)学生素养提升缓慢自创办以来，学校便明确提出了素质教育办学目标。学 校经过多年的实践探索，出台了一系列的学生行为养成细贝U, 总体目标明确。但学生个人素养却未能尽如人愿。分析其主 要原因，是分年级的核心目标不够明确，学习目标、行为目 标较为粗犷，未能形成学生素养提升的序列化，成长梯度不 够，阶段性目标达成度就受到制约。因此，学生素养总体提 升非常缓慢，成效不够明显。(3)特色办学空间较大学校明确了书法教育、书香校园、体艺32等特色，并 围绕主题

11、，开展各项丰富多彩的活动。但特色办学张力不够， 发展空间较大。在课程开发、学科有效整合、校园环境配套 等都有待于进一步研究和完善。第二部分指导思想与办学理念1 .指导思想以为指导，以提高教师专业水平为中心，以课堂教学改 革为抓手，有效开展以课堂教学为主线的教科研，促进知识 课堂向能力课堂的转变，秉承传统优势，面向全体学生，以 健康成长为目标，搭建自主发展平台，进一步深入“书浸、 墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，打造品牌学校，跻身 区一流名校。2 .办学理念在“团结协作、勤奋乐学、开拓求实”这一校训的指导 下，学校倡导“用爱心和智慧为学生健康成长奠基”的办学 理念。既是对校训的有力传承，又是对

12、校训的进一步升华。 教育首先要有爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。 热爱学生、热爱教育是一个教师人品、情感、亲和力的表现。 教育更需要智慧。没有智慧的教育教学就如同一台制造产品 的机器，不可能激发学生的创造力，就不可能碰撞出思维的 火花，就不可能称之有效、高效的教育教学，当然不可能有 高水平的教育教学质量产出。在小学队段，让学生成才不是 目的，让学生成长、健康地成长才是小学阶段的主要任务。 如何用爱心和智慧保护好学生的自信心，激发对学习的兴趣, 保持对美好生活的追求动力是我们最大的心愿。第三部分学校发展目标1 .办学目标：营造温馨校园，创建活力校园，打造人文 校园。愿景目标：创设条件，使

13、校园环境设施、教育教学设备 能满足现代学校发展需要，满足学生发展需求。培育“博学 厚德、敬业奉献”的教师队伍，推动教育教学改革的不断深 入，引导学生积极向上。依托章程，体现自主管理和人文关 怀，满足学校管理需求。为社会培养具有基本生存能力、良 好社会公德和初步学习能力的小公民。现阶段目标：营造温馨校园，体验优雅的环境生活；创 建活力校园，彰显多彩的活动生活；打造人文校园，提升丰 满的文化生活。2 .培养目标：通过小学段五年的学习，使孩子们学有所 乐，学有所长，具有“诚信友善、勤学高雅”儒雅风范的学 生。学有所乐是指能学生保持对学习的兴趣，具有良好的学 习习惯和行为习惯。学有所长是指在学校在某一

14、方面或领域 与同类学校相比有相对明显的优势，学生个人与同类学生相 比有自己的专长。第四部分主要工作思路一、以课堂为主阵地推进教学改革1 .强化校本培训，打造能力型教师队伍发挥名优教师骨干引领作用，全力打造能力型教师队伍。 进一步完善“专家引领、同伴互助、自我反思”校本培训的 模式。借助校本教研培训、“青蓝”名师工程，不断提高教 师专业学养，努力造就一支“一高三强”（师德高、教学能力强、教研能力强、身体素质强）、具有团队精神和创新精 神的“阳光教师”队伍，为学校长远发展奠定人才基础。2 .加快教改步伐，打造“能力课堂”实施从知识课堂向能力课堂的转变，并为创新课堂的升 级打下坚实的基础。一是转变教

15、师的育人理念，打造“能力 课堂”。并以此加强学校教学资源库建设，努力实现教育资 源积累与教学智慧共享的双重目的。积极探索IX备课模式。1是指按照原有的备课方法，在 优秀教案基础上进行修改、批注、反思，人人一本教案集， X是指教师每学期要在与同伴共同研讨、公开教学的基础上， 撰写至少一课或几课时的精品课教学设计，制作相应的课件, 设计学生练习或作业，形成本课的教学资源包一，力争通过 五年努力，形成完整的校本教学资源体系，着力培养学生善 于倾听、勇于发言、敢于展示、乐于合作、勤于记录、动静 有度、认真作业积极的课堂学习行为。二是强化“课例研究” 为主体的学科组教研活动，积极转变教与学的方式，提高学

16、 生自主学习能力，提升课堂效率。三是以年级组为单位，在 已有的学生学习习惯培养目标体系基础上，积极开展学业评 价研究，加强对各年级不同阶段的培养目标的研究及落实。 一二年级教师要特别重视学生学习兴趣和学习习惯的培养， 注重实践运用技能的培养。学校将制订各学科乐考的项目和 评价标准，形成具有本校特色的乐考体系。四是加强学校特色课程建设，完成口风琴、体育两球（篮球、排球）、寄宿 生教育校本课程构建。3 .提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛围继续完善课题分层培育机制，强化课题过程管理，实现 效益最大化。以教师五年发展规划的落实跟踪为抓手，鼓励 教师根据个人兴趣爱好，开展有针对性的小课题研究，把科 研活动作为提高教学能力的有效手段，培养在教学中作研究, 在研究出成果的良好习惯，增强科研手段解决教学问题的能 力。逐步实施分学科分年级教师自主命题实验，加大教师自 我评价