小学班主任德育工作建议与策略.docx

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1、小学班主任德育工作建议与策略根据当前小学班主任德育工作存在的问题，从新时代教育教学工 作的目标任务和教育形势出发，结合各学校小学班级的实际情况，提 出如下的建议和方案。1确定德育工作的应有地位各级教育主管部门要坚决贯彻落实党的教育方针理念，健全和完 善科学的教育评估机制。在评价的标准上，坚持“生态育人” “立德 树人”的核心素养观，坚持从德智体美劳等各方面进行评价，消除单 纯以教学成绩（智育）为主要内容的评价方式;在评价的形式上，坚 持过程性与专项性相结合的原则，确保评价结果更加科学和多元。学校要将德育建设放在学校的议事日程中，在拟定工作计划、发 展规划、特色创建等远景目标时，要对德育工作进行

2、充分谋划，确保 德育工作决策部署科学，并通过相关的评估机制，保障德育工作策略 和规划部署的落实，营造德育为首的浓厚氛围。小学班主任作为实施德育教育的主要责任人，要承担使命，提高 认识，招德育工作与班级管理、学生管理、行为养成、学科教学等密 切结合起来，担负起自己应尽的责任，探索德育教育过程中遇到的阻 碍，探索开展德育教育工作的有效策略。通过各方齐抓共管，让小学的德育工作落到实处，不再虚化。2加强德育工作的创新性小学班主任要通过学习培训等形式，加强对班主任、德育工作等 专业知识的学习，不断提高自己的工作能力和水平。在德育效果的保障上，班主任自身必须具备高尚的道德情操，要 做到以身作则，以德服人，

3、用自己的行为感染学生。班主任通过加强 自身修养，严守教师职业道德，一言一行为学生做出榜样，强化和保 障德育影响力。在德育形式上，小学班主任要将德育工作与班级管理工作结合起 来。如刘辉在小学班主任管理工作融入德育的有效途径中认为, 班主任管理工作中营造良好的环境是十分重要的，良好的环境更加有 利于学生未来的长远发展。在班级环境和文化的打造上，教师可以制 订班级公约，教育学生养成良好的卫生习惯;在德育方面，教师通过 讲解“大丈夫一室不扫，何以扫天下”的内涵，让学生懂得注重平时 的卫生打扫，其实就是在修身养性，沉淀高尚的道德情操，从而从一 言一行做起，接受德育的影响和感染。在德育工作的创新性上，教师

4、要善于采用不同的德育工作形式, 提升德育工作的品质。例如在学习悯农这首诗时，教师可以在网 上找一些反映农民辛苦劳作的图片和小视频。通过语文学科学习，接 受深刻的热爱劳动、珍惜粮食、感恩社会等德育教育。教师还要提高自己的教育艺术，积极运用心理学知识巩固德育工 作效果。如在心理学中，尊重是双方交流的前提和基础。因此教师在 给予学生信任的同时在一定程度上有效提高学生的自尊心。在校园中 给予学生足够的信任和尊重，无论哪个层次学生都会给予教师同样 的回报。从而让学生“亲其师，信其道”，接受班主任施加的德育影 响。3拓展德育工作的教育途径德育当为时代服务，而德育的最终目标也是为社会培养合格的人 才。在国家教育部发布的中小学德育工作指南中，明确清晰地提 出当前德育工作的总体目标要求培养学生养成良好政治素质、 道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品 质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的 思想基础J根据新时代德育工作的要求，德育要促进学生核心素养提升和全 面发展，这一目标要求仅仅依托在学校德育阵地，是远远不能达标的。 社会上的德育资源不能被充分利用，影响和削弱了学校德育的成效。