XX学校2022年工作要点.docx

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1、XX学校2022年工作要点按照学校整体发展规划，2022年学校工作的总体思路是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，立足学校实际，以XX区教体局各项工作部署为指导，以建设“高质量九年一贯制学校”为目标追求，以教学工作为基础，以进一步落实规范管理为重点，以师资队伍建设为突破口，以提高教育质量为目标，重“双减”，强品质，科学规划、精细管理、项目推进、内涵提升，深度践行全人教育理念，在硬件设施逐步完善的基础上，奋辑前行促进学校内涵发展，为XX学校的进一步可持续发展奠定基础，全面提升学校各项工作水平，提升办学品位。一.党建领航，跑出红色先锋加速度1 .

2、强化政治理论学习。严格落实领导干部理论中心组学习、党支部学习和教职工政治学习制度，增强干部教师“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护二统筹线上线下载体，线上充分利用“学习强国平台”“灯塔党建在线平台“，线下通过集体学、小组学和个人自学相结合，定期上交党员思想汇报和学习体会，努力建设学习型党支部。持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，巩固党史学习教育成果，扎实开展“四史”学习教育，继续组织党员学习系列党史教材，推进党的创新理论宣讲常态化。2 .全面加强基层党建。完善制度建设，规范支部发展。严格落实“三会一课”制度，按制度召开党员大会、支委会、党小组会，开展主题党日活动

3、、警示教育、讲党课等活动。党员教育管理服务精细化，规范党员发展资料台账，加强培养考察，并全部同步上传到党员发展纪实系统。加强阵地建设，落实意识形态工作责任制，加强意识形态阵地的建设和管理，积极做好在学校网站、微信公众号、微信群的党建工作宣传，不断传播正能量。完善组织建设。认真开展每学期一次的民主生活会，召开专题组织生活会。党员个人做自我剖析，按照准备好的分析材料逐个进行对照检查，开展批评和自我批评，并在教师中进行民主评议、党员互评。对民主评议满意度低于50%的党员，党组织要引导深入找差距，做自我检查和自我批评。3 .推进全面从严治党。认真贯彻落实中央八项规定精神和省市区委相关要求，开展多种形式

4、、多种角度的廉政警示教育活动，严肃党规党纪，加强校务、党务公开工作。完善教职工民主管理、民主监督制度，在决策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公开办事制度，落实三重一大制度，保证教师依法直接行使民主权利，自觉接受教职工的监督，严肃查处“微腐败”问题。二.专业提升，秀出教师成长的真功夫4 .加强师德师风建设。学校多层次、多渠道、多形式地开展师德建设，将师德建设融入日常工作，为教师构筑心灵底色。通过日常学习和主题教育相结合，切实增强广大教师的政治意识和责任担当，做到守土有责、守土负责、守土尽责。开展师德演讲、征文活动和师德师风签名承诺活动，评选出一批批敬业爱岗，师德高尚的榜样教师，文明教师

5、。建章立制，将师德师风作为教师考评的首要内容，继续以XX区XX学校教师综合评价实施方案为依据，对全体教师职业道德进行量化考核，并将考核结果纳入年度考核登记表,在教师晋级、职称评聘、年度考核、评优评先等环节中，同等条件下优先考虑师德表现突出的教师。通过评先树优，使更多的榜样教师发挥引领作用。5 .建优建强师资队伍。牢固树立“教师第一”的思想，以提升教师专业发展能力为核心，成立教师发展中心，不断拓展研训渠道，着力促进教师专业成长。以项目为抓手，成立青年教师工作坊、名师工作室、名班主任工作室、PBL项目研究团队，幼小衔接研究团队、全人教育品牌提升团队。完善”党员名师工作室”建设，坚持“把骨干教师培养

6、成党员教师、把党员教师培养成教学名师、把党员教学名师培养成班子成员”的教师培养方向，通过“走出去”“请进来”等方式积极参加各学科、各领域的培训项目，逐步形成“一室一工程+多层次培训，的师资培养体系，实施教师层级培养，拓宽教师培训渠道，邀请市区教研员及区域名师到校执教示范课，参加校级教研，分享教学智慧，优化教学策略,以“教学评一致性”为载体，以“南部发展共同体”为平台，专家引领，校间磨课，专题研讨，实地观摩，为教师发展提供宝贵资源。持续实施“青蓝工程” “XX大讲堂”等活动，每年通过“走出去”“请进来”等方式积极参加各学科、各领域的培训项目。6 .实施教师层级培养。积极推进“教师读书成长工程”，

7、促进教师向学习型、科研型转变。开展“星光论坛”，不断深化“教育随笔”，进行中层干部培训、班主任管理培训、新教师入职培训等，提升教师成长内驱力。积极开展课题研究，与区域同步，逐步搭建起“骨干教师一教学能手一学科带头人一名师一教育名家”五级教师培养平台，打造优秀的教师团队。三.提质增效，谱出多措减负的协奏曲7 .夯实教学常规管理。聚焦提高常规管理实效、提高备课质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平四方面,真正落实减负、增效、提质。通过XX学校教师综合评价办法激励教师认真落实各项教学常规，并对问题实施追踪指导；创新集体备课形式，以“教学评一体化”为基本备课模式，以“个人的一次备课（拔节生长）一一教

8、研组的二次备课（凝聚智慧）一一先导课后的三次备课（实践检验）一一个性的四次备课（和而不同）一一期末的整理汇编（传承共享）”为基本流程，促使教师功在课前、效在课堂、勤在课后、研在日常，逐步形成较为成熟、完整的电子备课体系，推进教学资源库建设；落实候课、上课、巡课、缺课追踪等制度，课上注重培养学生良好习惯、合作学习当堂达标、提炼优秀学习方法、提升学生学科素养，努力打造高效课堂;立足课堂，不断推进体育和美育建设；建立作业设计、总量控制和质量监控制度，实施“基础作业+拓展作业”的分层布置模式，不断探索作业布置和批改方式方法，提高教师自编改编作业能力，培养学生独立完成作业的习惯和整理错题的能力；科学制定

9、课后服务工作方案，以“课业辅导+社团活动+主题阅读”为主要内容，采取“全员+专属”相结合的辅导方式，提升服务质量，助力学生成长。8 .打造优质高效课堂。以课堂为主阵地，扎实开展教学研究，以学定教，顺学而导，全力打造高效课堂。立足课堂，以生为本先学后教、小组合作当堂达标。立足课堂，不断深化研究，提高教师把握课标、教材、学情的能力，为提高课堂效率赋能。邀请市区教研员、名师、专家到校指导,教师从中汲取前行的力量。初中部坚持课堂教学，目标先行,以“XX”教学模式为载体，以教学先导课、专题研讨课、名师观摩课、骨干展示课、师徒结对课等系列研讨活动优化教学策略，深化教学研究；探索出“新授课”“复习课” “讲

10、评课”等不同课型的授课模式，夯实常态教学，打造高效课堂。通过构建“小组合作”的学习方式，激发学生学习激情。规范积分管理制度，配合“XX”课堂教学模式制定激励措施,做好学生量化评价，调动学生参与课堂教学的积极性。小学部以“教学评一体化”为抓手，引领教师认真研读课程标准，逐级分解细化学段目标，立足学情确立学习目标，评价任务指向目标达成。以“南部学校发展共同体”和“五校联盟”为平台，通过专家引领、同课异构、课型建模、教学论坛、观摩交流等形式齐聚更大力量，提高教研的广度与深度。同时以“掌握知识、发展能力、培育品德”作为课堂培养目标，搭建自主学习+小组合作平台，通过学习任务和问题驱动，开展“独学、对学、

11、群学”的小组合作学习方式，当堂检测促合作，把学习过程交给学生。9 .完善课程体系建设。课程是落实学生核心素养的载体，只有适合学生身心发展的课程才具有生命力。学校围绕学生培养目标，聚焦学生核心素养，积极探索构建九年一贯制课程体系。形成以“为孩子的美好成长赋能”为课程理念，构筑五育融合的启心、启慧、启美、启能、启创五大课程群。围绕五大课程群，打牢基石课程，深研拓展课程，丰富社团课程，做优整理课程、实践情境思政、动感校园、场馆美育等品牌探究课程，为学生的美好成长赋能。扎实推进阅读品牌课程实施，组织阅读三课、书法、朗读课文、诵读经典、阅读考级、习作、演讲等系列阅读活动，评选书香学生、书香教师、书香班级

12、、书香家庭。10 .发挥名师引领作用。依托学校的“名师工作室”，建立基于课程标准的备课、听评课、研讨课、重建课、引导课等活动机制。培养导师型教师，在课堂教学及改革中充分发挥引领、组织、带头作用，积极开展导师型教师对新教师“传帮带”，对老教师“标导引”，带领大团队集体创优，在学校的教育教学活动中起引领示范作用。发挥专家型教师的专业优势，不仅让他们扎根实践课堂，还为其提供研究支持,激发他们内在的工作潜能和激情，不仅教学成绩突出，而且科研成果丰硕，在学校各项教育活动中起骨干带头作用；打造骨干型教师，学校积极参与国家、地方课程的校本化构建,鼓励教师结合自己在课堂改革中遇到的实际问题，以课题的形式进行研

13、究，并定期举行阶段性研究成果交流会，实现智慧共享。学校实施师徒结对帮扶计划，开展“青蓝结对工程”,让骨干教师和青年教师结成对子，开展新老教师一对一带教活动，让青年教师迅速成长，稳步提升。11 .推进“双减”落实落细。为贯彻落实国家“双减”政策，切实减轻学生过重负担，学校严格控制学生每天作业总量，由备课组集体研讨，统一作业内容和形式，根据学生课堂掌握情况，布置分层作业和实践性作业，体现出作业完成时间，班主任协调每天各科作业布置情况，科学制定课后服务工作方案，家长及时监督反馈。夯实常规管理，周查月评反馈整改，让教学常规落到实处。抓实教研活动，两研三备四定五统一。丰富教研活动形式，发挥集体备课智慧，

14、深度解读教材。各学科实行新授课先讲-后研-再上的模式，每周都有教师上先行课，提高课堂效率。PPT记录每位学生的学业情况，精准帮扶。在九年级率先开展分层走班、动态管理的教学尝试，每周定期开展，教师因材施教针对性备课授课，为每位学生提供合适课程。结合实际，利用延时课堂开展丰富多彩的特长课程，实现全员参与，以寓教于乐的形式,培养学生的兴趣，陶冶的学生情操，丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质，培养学生的全面发展。开发完备的特色课程体系，实现“全学生、全时段、全学段”覆盖，充分利用课后延时提高硬件设施使用频率，学生“分学科、分年级、分学段”参与社团课、学科拓展课及其他特色课程，让所有学生都最大程度的

15、享受硬件设施带来的学习体验。建立健全文化、艺体、科创等各类活动社团，针对中国传统文化，开设各种中国传统古典文化社团，让学生沉浸式地感受中华文化的魅力。四.立德树人，打出全方位育人组合拳12 .增强德育工作实效。学校德育以课程为载体，贯穿学生的九年生活，一是充分发挥课堂教育的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中；二是落实到德育课程和活动中，融入渗透到教育教学的全过程。在学校整体课程架构中，德育主要结合启心课程群进行设计,以少先队活动课、班会及主题情境德育活动为拓展课程，进一步实施完善七彩德育，逐步形成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七大德育体系。红色为向上课程，橙色为安全课程，黄色为规则课程，绿色为生命课程，青色为感恩课程，蓝色为责任课程，紫色为多元课程。七彩德育课程链接课内课外、校内校外，以学科德育为主导，以社团课程为载体，以实践活动为主线，实现德育管理全员化、德育内容系列化、德育评价科学化。13 .多彩活动助力成