让学生在画“图”中爱上作文 论文.docx

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1、让学生在画图中爱上作文摘要：在学生下笔困难的时候，为激起他们的兴趣，利用思维导图的方法让他 们明白可以写什么，该怎么写，还可以增加什么，从而发散学生的思维，提升学生 的写作水平。关键词：思维导图习作表达奇思妙想引言：一直以来，习作教学没有固定教学模式，而且是语文教学中的一个重难 点部分。作文是学生认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，也是我们应用 语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综 合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事 情，用比较恰当的文字表达出来。写作文不是什么困难的事情，要学会想象，像蜗 牛一样停下脚步，观察周围

2、的事物，调动一切的感官，你的脑海里就会有很多的奇 思妙想。然后将你的所见、所想、所听、所闻画下来，拓展思维，大胆想象，其实 也就是自己的思维导图。首先我们来细细品味作家王一梅在作文一百课中的引言：亲爱的孩子，我曾经遇见过一只蜗牛。它告诉我，人们的脚步太快，来不及看 看露珠就走远了一一这太遗憾了！我同意蜗牛的想法，停下脚步，看看、听听、想想于是，我弥补了蜗牛说的遗憾，听到了树叶和秋风的对话，见证了蟋蟀的梦想, 经历了蝙蝠那种颠倒生活所带来的乐趣接着，我就联想到自己的早晨、人们的对话、生活中的一些事以及美妙的想 法一切都变得丰富了我的脑海里出现了一幅画：夜空中没有星星，却混杂着字词、图像、事例它们

3、很容易消失，唯一的办法就是赶紧记下来、画下来。读到这几段话时，我顿时就觉得眼前豁然开朗，本来习作教学就没有固定教学 模式，而且是语文教学中的一个重难点部分。作文是学生认识世界，认识自我，进 行创造性表述的过程，也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我 们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练习把自己看到的、 听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来。在平时的习作教学中，不仅老师很苦恼于没有好的教学方法，而且一提到写作 文，学生也唉声叹气，非常害怕。特别是三四年级的学生，是写作刚入门的阶段， 他们害怕写作文。有些孩子们课下找我诉苦，说写作文时常感到

4、无话可说，无从下 笔，不知道怎么写。听到这些，我很惭愧，也很内疚，也许是我的作文教学的指导 方法上还有所欠缺。这下好了，你看王一梅老师就告诉我们写作文不是什么困难的事情，要学会想 象，像蜗牛一样停下脚步，观察周围的事物，调动一切的感官，你的脑海里就会有 很多的奇思妙想。然后将你的所见、所想、所听、所闻画下来，拓展思维，大胆想 象，其实也就是自己的思维导图。就像这样的：如果班上的学生，只要能通过自己的想象画出这样一幅作文地图，还怕作文无 话可说吗？说做就做，于是我也让学生写了关于春天的作文。春天是一个美丽的季节，那 如何写春天呢？我在开课导入时就问了学生这样的问题。有些孩子眉毛胡子一把抓, 没有

5、头绪，更没有思路，半天说不出来。有些孩子还告诉我在写时想到东又想到西, 刚刚想写的东西，拿起笔之后又忘记了。我就告诉孩子们不如就把及时想到的东西 画下来。我们会想到春天里的植物，由此我们可以进行思维的发散，春天里有小草、 柳树、油菜花、桃花等等。在写这些植物的时候我们通过颜色、姿态来描写出它的 样子，还可以适当运用拟人、比喻的修辞手法。你看我们的作文是不是丰满了！春 天里怎么少的了可爱的动物呢？小白羊、青蛙、蝌蚪、白鹅、蚯蚓。春天来了大地 上都有哪些声音呢？我们闻到了哪些气味呢？村庄、田野、菜园、大山又是怎样的 一幅景象呢？人们会在春天有什么活动？包青团、放风筝、植树、郊游，简直太快 乐了！我

6、们把这些事物画下来，就是一幅作文地图。也许，我们在写的时候只会选 择其中的一部分来写，不会面面俱到，眉毛胡子一把抓，但是如果经过这样的整理, 画地图的方法，我们的写作灵感才会得到激发，才会涌现出更新颖的、更奇妙的想 法，这样学生在写作文的时候就有东西可写，更不会写出千篇一律的作文。学生听 完我说的，顿时来了灵感，非常高兴，一个个有滋有味地写了起来。依稀记得那年的教研活动中，我们中年级组的六位语文老师在一起直面习作这 一大难题。我们一致认为必须在习作教学方法上必须进行研究，要探讨出一套能够 帮助三四年级写好作文的教学方法来。于是我们开始走上了长达一年的微型课题研 究之路。鉴于三四年级是写作的入门

7、阶段，要想写好一篇具体生动的作文，就必须 从指导写片段开始。所以我们这次微课题研究的主题是：如何指导中年级学生进行片段的细节描写。 一个多学期以来，我们组的几位老师通过在一起备课，上研修课，互相听课、评课, 并且经常抽时间在一起集中学习，交流讨论我们遇到的难题。因此，在指导写片段 上我们也或多或少有所收获。我在上学期开学初也将我从王一梅老师的作文一百 课当中学到的作文地图法告诉我的同伴们，我们组建了一个团队进行有关于这方 面的课题的研究，取得了丰硕的成果。在作文课中，我还运用了各种各样的作文地图法。比如：发散性思维模式的花 朵形作文地图、想象和联想式的气球形作文地图、补充地点、角色进行构思的串

8、珠 式作文地图、调动生活经验、情景再现的写实式作文地图、整理情节和情感的组合 式作文地图和可以计算字数的蛛网型作文地图。我想到了我在教孩子们写一篇关于介绍自己的作文时，面对作文主题，孩子们 都觉得特别简单，我在指导的时候也只是让孩子们说一说写一写自己的外貌、性格 等方面，但是在写的过程中我发现好多孩子的作文存在千篇一律的现象，而且没有 创新和想象，字数不达标，内容不具体不充分。于是我就运用画思维导图的教学方 法来教孩子们写这篇作文，通过画图拓展想象和思维，孩子们写出了精彩的佳作。后来遇到孩子们面对习作题目无从下手，脑海里不知从哪里写起的时候，我就 会告诉他们：动动脑、动动手，拿起笔，画张地图再写吧!让学生在画图中爱上作文，我会继续坚持下去!参考文献：作文一百课王一梅著湖南少年儿童出版社