论文：大学生创新创业教育中协同机制的应用探索分析.docx

《论文：大学生创新创业教育中协同机制的应用探索分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文：大学生创新创业教育中协同机制的应用探索分析.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、论文：大学生创新创业教育中协同机制的应用探索分析摘要：高校作为人才培养基地，通过将创新创业理念核 心知识与高等教育相结合，社会发展对人才的需要和学校教 育的培养方向相吻合，以大学生创业教育协同机制为依据， 提高人才培养综合实力，进而打破传统教育弊端，实现切入 点准确，突破点明确的三点教育模式，真正为大学生创业提 供理论支持，实践扶持的核心教育目标。文章通过对大学生 创新教育中协同机制的应用进行探索分析。关键词：模式；协同机制；社会需求；培养目标。一、协同理论的内涵德国科学家赫尔曼哈肯在20世纪70年代提出“协同学” 的概念，认为世界的统一既在于它们微观构成的单一性，也 遵从其宏观结构规律的普适

2、性。1987年，哈肯经过不断实践， 在此基础上提出“协同学”的双重含义。他认为，物质系统 中客观存在着协同工作机制，即自组织的协作运行 机制。此理论提出了科学的方法，在开展大学生创新创业教 育中，既要充分的发挥高校在这个过程中的主导作用，又要 加强校企合作，借助政府的引导扶持四者之间相互依托相互 合作，促进大学生的创新创业。二、大学生创业教育的协同机制的重要地位高校作为大学生创新教育的核心阵地，承担着人才培养、 创业培训、资金提供等多项重要任务。因此高校应正确的认 识自身在大学生创业教育的协同机制中的重要地位，并在教 育与实践中体现出来。首先，对于在校大学生的培养计划做出完整规划，通过 转变教

3、育观念，将创新教育、创业教育融入到教育教学的工 作中去，将理论学习与实践创新放在同等地位，通过对两者 的优化整合，推动大学生创业的热情和可行性；其次，整合 各方面的资源，将各级政府部门、企业与学校进行三位一体 的保障体系的构建下，实现理论与实践的有效衔接，在积极 推动教学改革的基础上，开发学生的潜能，不断培养学生的 创新意识和创业精神；最后在课程设置上创立多层次、立体 化的教育课程体系，引进或培养一批高素质道德师资队伍， 就业指导专家，积极鼓励教师与学生共同参与到创新创业实 践活动中来。（一）政府引导创新教育的发展，提供政策支持。从实现经济社会的科学发展到全面小康社会于20某某 年全面建成，是

4、我国当前各级政府面临的重要任务，其中各 个环节的实现离不开人才的参与，因此政府在开展大学生创 新教育，创业发展的过程里起着极其重要的作用。政府部门 作为协同机制的引导者，充分履行其公共职能，通过政府统 筹 项目推进 创业指导三个环节为大学生创业提 供政策支持，加大融资政策支持，从而促进各行业、部门对 于大学生创业的关注；通过整合资源为大学生提供完备的工 作机制、创业机会、创业培训与服务完善服务体系。（二）企业加强人才招纳环节，保障创新工作的需求。企业作为协同机制的重要环节，在机制的构建过程中发 挥着支持与保障作用，企业作为市场的参与者，以市场需求 为导向，借助项目驱动大学生创业发展，以任务型项

5、目引导 大学生参与到创业就业环境中来，既可以采取成果转让、股 权分配等方式将企业项目与大学生科研项目相结合，两者之 间共享资金与技术资源支持大学生创业项目成果转化的速 度；又可以开设校企孵化基地，吸引有志之士参与到项目发 展中来，逐步完善上游、中游、下游三维一体的孵化体系的 构建，提高大学生创业成活率，降低创业成本与风险。（三）搭建课外实践平台，提供就业创业机会。在课外实践中搭建平台，通过资源整合，为学生提供良 好的就业与创业机会，既可以采取创业竞赛制度推动学生参 与，也可以打造创业导师系统，将成功企业家、投资人、专 家学者引进到导师体统中，通过双向选择的导师制度，为创 业项目找到合适的创业者

6、，为创业者找到合适的引导者和创 业项目、创业团队。以宁波大学为例，通过创建双导师计划, 将校内创业导师与校外企业家导师结合的制度，实现创业理 论学习与实践指导的无缝衔接，为学生提供更多的创业机会。（四）学生加强自身素质能力提高，积极参与创业活动。如果说大学生创业教育要分主客体的话，那么学生无疑 是最为重要的一个环节，或者说大学生作为系统机制中的核 心子系统，无论是政府、企业还是学校都是在为大学生的创 业提供技术支持、资金支持、项目支持，归根结底需要的还 是大学生自身的创造力、创新意识、创业能力和创业精神因此在协同机制中，大学生必须活起来，积极主动的投 入到专业技能的学习与道德教育、创新教育中去

7、，树立起科 学的可持续的创业观，为未来创业或就业道路坚定基础；另 一方面，大学生也要保证自身的实践意识与能力，不能将所 有的知识构建都停留在理论层面，而是要积极的参与各类适 合自己的创业大赛和创业项目，结合自身的专业、特点、未 来发展规划选择合适的项目提高自身的创新能力、实践能力， 在享受协同机制为自己提供的各项便利的同时更要发挥好自 己的主体作用三、从高校三点教育模式分析协同机制。在对大学生创业教育的四个子系统进行分析后，我们不 难看出在整个创业教育过程中，学校承担着重要的责任，下 面就学校在协同机制下对于人才的培养、平台的搭建等方面 的工作进行探索。（一）找准切入点，抓住契机培养创新型人才

8、。高校鼓励大学生进行创新、创业并不意味着鼓励所有的 学生都去创业，都去开公司，而是应该对学生进行分析，对 学生的计划进行可行性分析，通过思维训练和实践教学考察 学生是否真的适合创业，适合什么类型的创业，明确切入点, 抓住契机才是关键。其中首先要加强大学生的理论指导，在 创新与实践的过程中都离不开充分扎实的创业知识、专业知 识，因此在教育教学的过程中，可以面向本科生提供创业教 育、bab创业基础等必修课程，将基本课程、专业教育的内 容组成选必修与选修结合的教育体系，以沙盘培训为主要途 径，培养不断夯实自身的创业理论基础；其次，强化科研训 练，学校通过国家产业布局和学校专业特点，引导学生积极 参与

9、科研项目，甚至可以覆盖名校实现科研考核的规定动作; 最后，强化实践体验，高校以合理的手段与途径，加强学生 在创业实践活动中获得的体验感受或喜悦度，增强学生对于 创业课程的粘性，通过降低创业门槛开展小型微型创业项目 吸引更多的学生参与到创业活动中来，从而使广大学生群体 获得更多的理论与实践经验（二）稳定着力点，整合资源构建良好创业环境。其实学校作为政府、企业与学生之间的纽带，是真正能 够将四个子系统整合起来的部分，是黏合四个系统之间关系 的强力胶。由此可见，学校在整个协同机制中，要从高处着 眼，把握全局，有效的整合校内优质资源，把握好各级政府 的发展方向和管理格局，关注各大企业对于市场环境变化而

10、 产生的需求变化，从而引导学生建立合适的创业方向。在大学生创业过程中，直接拿到投资的属于小众群体， 更多的人仍然是处于缺资金、缺资源的尴尬境地，因此学校 要充分发挥自身的保障机制，落实政府提供的创业政策，将 资金扶持和专业服务，风险评估等内容进行分担，整合政府 与企业的扶持机制，在校内外实施项目考核和项目管理，帮 助大学生团队进行项目运营。加大校企联合的力度，打破常 规，鼓励教师带动大学生尝试通过项目转化、专利成果转化 等多种形式完成理论向实践的转化过程。（三）抓住突破点，切实推动大学生实践工作的进行。大学生创业其实是一种市场环境需求与大学生创业需求 的相互作用过程，学校作为学生创业的孵化地，

11、更应该注重 项目实施主体的情况，提高学校与学生之间的交流，企业与 学生之间的交流，政府与学生之间的交流。以大学生科技节、 创业大赛等多种形式向外界展示大学生创业已然完成理论储 备、实践储备的过程。以南京理工大学为例，该校注重孵化、 转化、加速三者之间的匹配，通过构建创业孵化园、南理工 大学生创业园、南京紫金常春藤大学生创业园三位一体的时 间平台，三者之间层层推动，层层结合完成多个项目孵化、 企业创立，抓住创业突破点，切实推动了大学生实践工作的 顺利进行。大学生创新创业教育协同机制的构建是推动校政 协同、校企协同、产学一体的大学生创业的有效途径，通过 政府的资金政策支持、企业的创业指导、孵化器建立，学校 资源整合，理论与实践的紧密结合；大学生创业理论知识的 积累创新实践能力的发展，实现四位一体的协同机制，稳定、 有效、长期促进大学生创新创业教育的发展参考文献：1袁国.高职院校创业教育：问题及对策j中国成人 教育,20某某（03）.2赵良君，孟赵，郑铮.当前我国大学生创业教育的现 状与问题j教育与职业，20某某（16）.3刘兴隆，张术茂.大学生自主创业问题研究：以辽宁 省为例j沈阳大学学报（社会科学版），20某某（02）.4胡忠英.高职院校就业与创业档案的建立与管理研究 j.兰台世界，20某某（01）.