部编版一年级下册道德与法治教学设计（全套）.docx

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1、检查时间：执教时间：年 月曰教学单元第一单元：我的好习惯总（1 ）课时课题1.我们爱整洁第（一）课时教学目标1 .体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意 做干净、整洁的孩子。2 .充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有 好处，教学重点及难点1 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有 好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2 .能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。教学准备、资源课件、小镜子、与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便 课堂上进行有针对

2、性的引导。教学过程一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、 口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、 所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任 务：L拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组

3、互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3 .再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：L刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。4 .同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。5 .第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服， 翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来， 大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意

4、做一个爱整洁的孩 子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重 要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三、活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1 .学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2 .想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3 .想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：L学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐, 背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱

5、。4 .分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重 保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。5 .交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、 东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好 印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出水

6、任务：1 .请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编： 皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3 .皮皮后来怎样了？反馈指导：1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。 根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人 的表现是怎样的？2很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持 整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲 卫生，爱整洁，

7、改正缺点之后，受到了大家的欢迎。作业设计课后资料收集、整理板书设计我们爱整洁讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。教学反思一分钟安全教育1 .上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2 .在教室内不互相追逐疯打。检查时间:执教时间：年 月日教学单元第一单元：我的好习惯总（2 ）课时课题1.我们爱整洁第（二）课时教学目标1 .懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。教学重点及难点1 .懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运

8、用。教学准备、资源课件、小镜子、与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便 课堂上进行有针对性的引导。教学过程一、活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫 什么名字吗？（小遹遢）出示任务：播放视频小遹遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？ 反馈指导：1 .学生认真看画面，交流感受。2 .讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遹遢的前后对比说清楚。小结：小遹遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜 欢他。二、活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

9、（板书：保持） 出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT: P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：L谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？3 .每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来； 洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书 桌和书包3.手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容

10、易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们 要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸 或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。四、活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干 净的好孩子？出示任务：（出示PPT： P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1

11、 .探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生， 把自己身上弄脏了。2 .教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、 劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡， 这样既能愉快地玩，又能保持整洁。作业设计课后资料收集、整理板书设计我们爱整洁图1 图2 图3整齐、清洁、保持教学反思一分钟安全教育L上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2.在教室内不互相追逐疯打。检查时间：执教时间：年 月曰教学单元第一单元：我的好习惯总（3 ）课时课题2.我们有

12、精神第（一）课时教学目标1 珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2 .乐于展示自己有精神的样子。3 .认识有精神的样子。教学重点及难点L初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。2.正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的 正确者的欣赏。教学准备、资源课件、图片教学过程一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找 找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事谁精神？L出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容（第6页中1 图2图，第7页中3图4图）。2 .反馈指导：同

13、桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、 声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。3 .小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声 音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一 个人从内而外的“精”、“气“神”。活动二：我们真精神L出示任务：“精神”的我是什么样？4 .反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。3 .追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢？精神”，顾名思义是指“精”、“气“神”。你从哪些地方

14、看出同学的“精”、“气“神”。 说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。4 .请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外 貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？5 .生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时 候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的

15、精神面貌吗？(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。6 .除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内 外统一的有精神的表现呢？7 .集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜 样。8 .除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？ 有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？9 .怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们 在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。(板 书：我们真精神)10 .小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是 在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响 亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一 定可以通过自己的努力，成