《口语交际》.docx

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1、基于标准的学教评一致性”研究单元课时备课教学内容口语交际课时编号4备课教师二年级语文教师教材分析学习目标重点难点教学环节教与学活动评价（方式/标准）语文课程标准中对于低学段口语交际的学习目标是这样说的：1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能复述自己感兴趣的见闻。5,态度自然大方，有礼貌。6.要有自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。一般目标：能完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点重点目标：1 .能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点。2 .引导学生吐字清楚，大

2、胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。理解目标：能完整准确的将自己喜欢的动物的特点讲述出来，并要吐字清楚，还要有礼貌地提问、补充。重点：1,能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点。3 .引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。难点：通过恰当的引导，让学生完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。教学过程1 .同学们，我们一起去动物园看看那些有趣的动物们吧!2 .课件出示各种有趣的动物视频。知动物的奇妙。二、示范引导,练习表达。1 .认真听，如果有问题可举手提问。2 .养成一个认真倾听的好习惯。3 .学生交流感受。多有意思呀

3、!谁愿意把自己看到的最有趣的画面说给大家听听？4 .揭示交际主题，明确目标。（1）动物世界真有趣，真奇妙！鹦鹉能学人说话，萤火虫能发出微弱的亮光,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的小狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出咔啦咔啦的声音今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。板书题目。（2）这次口语交际的要求是什么？课件出示：吐字要清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。请一名学生读一读。你能说说本次口语交际的要求是什么吗？全班一起读一读。1 .教师示范，规范表达。（1）同学们，你们猜猜老师最喜欢哪种动物？出示课件:袋鼠。（2）教师戴上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向学生介绍袋鼠的样子

4、、习性及有趣的故事。（激励学生认真倾听）课件出示：大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我保持身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝 卜袋鼠。2 .认真倾听，学会提问。（1）提出明确的要求：认真听，边听边记；如果有问题可以礼貌地提问。（2）引导学生用下面的句式提问：“老师，您好！请问?”（3）学生提问，教师解答。3 .自由练说，梳理方法。（1）同桌之间互相练习，互相提问。（2）教师梳理袋鼠的有趣之处并板书：外形、生活习性、独特功能。三、组内交流，生生互动。1 .吐字清楚，音量适中。2 .能将过程说

5、清楚、讲明白。1,创设情境，互动交流。（课件播放各种动物的图片）瞧,动物园里还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢！请你选择自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演小动物角色或当解说员），先自己说一说，再在小组内说一说动物的样子、生活习性。4 .学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。听的同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。5 .小组合作，自主评价。四人小组练说，完成口语交际评价单。（学生每人一张口语交际评价单）课件出示：“有趣的动物”口语交际评价单U!、全班交流，互相评议。1 每组推荐一人，在班上介绍自己觉得最有趣的动物。大家有什么不明白的

6、地方，可以在他人讲完后有礼貌地提问。2 .刚才，谁表现得最优秀？吐字清楚，音量适中 吐字清楚，音量适中 将过程说得清楚、明白 肯定他人，再补充，懂礼貌 态度大方 微笑注视，态度大方 我能说清楚我会提问共得（）星共得（）星（引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、五、课外延伸，鼓励探究。板书设计反思发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）3.师生评价。根据口语交际评价单，向获得最多的学生颁发“最佳口才奖”“最佳听众奖”。提示：学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学及时表扬，提高学生说的积极性。L学生互动，复述介绍。（1）同桌之间互相介绍自己喜欢的小动物。（2）复述：指名说说听到了谁介绍了哪个动物，是怎样介绍的。2.总结方法，激发情感。（1）通过这节课的口语交际，你有什么收获？预设：交际的方法。（听、说、评）懂得的情感。（保护小动物）板书：认认真真地听清清楚楚地说大大方方地评（2）同学们，可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么？请写下来，在班级墙上展示。交际的方法。（听、说、评）懂得的情感。（保护小动物）口语交际的学习可以结合着文本同步进行，这样更容易让孩子在情境中理解并运用相关的知识。