《“歪脑袋”木头桩》共读指导设计.docx

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1、（3）请小画家们根据描述画出这张鬼脸。（4）木头桩怎么看这鬼脸的呢?请把它的感受贴在画像旁。预设：“真带劲儿！我成了一个雕像，真够意思。”三、走进角色，读出感悟1 .它越想越开心，还唱起了歌：“嘟嘟嘟嘟，唧唧唧唧，我是一座从来没有过的、了不起的雕像。谁来唱一唱？（指名拍手唱）2 .读到这儿，你觉得它是一个怎样的木头桩?你会用哪些词形容它？（自以为是、得意忘形、骄傲自满、爱摆架子3 .他究竟是不是这样的人呢，我们继续看故事，默读第12 26自然段，4 .交流对木头桩的认识。预设:他自以为是，指责没有为他鼓掌的小草和站在他脑袋上找虫的麻雀。5 .角色朗读木头桩的话，读出它对小草和麻雀的生气、指责。

2、6 .教师引读第27段内容，小结:看来人们都不喜欢木头桩的骄傲和自以为是。的确，骄傲的人是得不到别人尊重的。四、绘心情图，体验情感1 .听跳皮筋的故事。（听录音故事:第2842自然段）2 .表演跳皮筋:会跳的同学可以像故事中的小姑娘那样边唱边跳。3 .跳得真棒，这一章节的故事中有一段文字特别适合送给跳皮筋的同学，找一找，然后为跳皮筋的同学读一读。（出示第36自然段）这段文字写出了孩子们跳皮筋时的轻盈快乐。4 .在这个故事里，木头桩的心情有什么变化?请在描写它心情的句子旁边画（4）木头桩怎么看这鬼脸的呢?请把它的感受贴在画像旁。预设：“真带劲儿！我成了一个雕像，真够意思。”三、走进角色，读出感悟

3、1 .它越想越开心，还唱起了歌：“嘟嘟嘟嘟，唧唧唧唧，我是一座从来没有过的、了不起的雕像。谁来唱一唱？（指名拍手唱）2 .读到这儿，你觉得它是一个怎样的木头桩?你会用哪些词形容它？（自以为是、得意忘形、骄傲自满、爱摆架子3 .他究竟是不是这样的人呢，我们继续看故事，默读第12 26自然段，4 .交流对木头桩的认识。预设:他自以为是，指责没有为他鼓掌的小草和站在他脑袋上找虫的麻雀。5 .角色朗读木头桩的话，读出它对小草和麻雀的生气、指责。6 .教师引读第27段内容，小结:看来人们都不喜欢木头桩的骄傲和自以为是。的确，骄傲的人是得不到别人尊重的。四、绘心情图，体验情感1 .听跳皮筋的故事。（听录音

4、故事:第2842自然段）2 .表演跳皮筋:会跳的同学可以像故事中的小姑娘那样边唱边跳。3 .跳得真棒，这一章节的故事中有一段文字特别适合送给跳皮筋的同学，找一找，然后为跳皮筋的同学读一读。（出示第36自然段）这段文字写出了孩子们跳皮筋时的轻盈快乐。4 .在这个故事里，木头桩的心情有什么变化?请在描写它心情的句子旁边画（4）木头桩怎么看这鬼脸的呢?请把它的感受贴在画像旁。预设：“真带劲儿！我成了一个雕像，真够意思。”三、走进角色，读出感悟1 .它越想越开心，还唱起了歌：“嘟嘟嘟嘟，唧唧唧唧，我是一座从来没有过的、了不起的雕像。谁来唱一唱？（指名拍手唱）2 .读到这儿，你觉得它是一个怎样的木头桩?

5、你会用哪些词形容它？（自以为是、得意忘形、骄傲自满、爱摆架子3 .他究竟是不是这样的人呢，我们继续看故事，默读第12 26自然段，4 .交流对木头桩的认识。预设:他自以为是，指责没有为他鼓掌的小草和站在他脑袋上找虫的麻雀。5 .角色朗读木头桩的话，读出它对小草和麻雀的生气、指责。6 .教师引读第27段内容，小结:看来人们都不喜欢木头桩的骄傲和自以为是。的确，骄傲的人是得不到别人尊重的。四、绘心情图，体验情感1 .听跳皮筋的故事。（听录音故事:第2842自然段）2 .表演跳皮筋:会跳的同学可以像故事中的小姑娘那样边唱边跳。3 .跳得真棒，这一章节的故事中有一段文字特别适合送给跳皮筋的同学，找一找

6、，然后为跳皮筋的同学读一读。（出示第36自然段）这段文字写出了孩子们跳皮筋时的轻盈快乐。4 .在这个故事里，木头桩的心情有什么变化?请在描写它心情的句子旁边画（4）木头桩怎么看这鬼脸的呢?请把它的感受贴在画像旁。预设：“真带劲儿！我成了一个雕像，真够意思。”三、走进角色，读出感悟1 .它越想越开心，还唱起了歌：“嘟嘟嘟嘟，唧唧唧唧，我是一座从来没有过的、了不起的雕像。谁来唱一唱？（指名拍手唱）2 .读到这儿，你觉得它是一个怎样的木头桩?你会用哪些词形容它？（自以为是、得意忘形、骄傲自满、爱摆架子3 .他究竟是不是这样的人呢，我们继续看故事，默读第12 26自然段，4 .交流对木头桩的认识。预设

7、:他自以为是，指责没有为他鼓掌的小草和站在他脑袋上找虫的麻雀。5 .角色朗读木头桩的话，读出它对小草和麻雀的生气、指责。6 .教师引读第27段内容，小结:看来人们都不喜欢木头桩的骄傲和自以为是。的确，骄傲的人是得不到别人尊重的。四、绘心情图，体验情感1 .听跳皮筋的故事。（听录音故事:第2842自然段）2 .表演跳皮筋:会跳的同学可以像故事中的小姑娘那样边唱边跳。3 .跳得真棒，这一章节的故事中有一段文字特别适合送给跳皮筋的同学，找一找，然后为跳皮筋的同学读一读。（出示第36自然段）这段文字写出了孩子们跳皮筋时的轻盈快乐。4 .在这个故事里，木头桩的心情有什么变化?请在描写它心情的句子旁边画（

8、4）木头桩怎么看这鬼脸的呢?请把它的感受贴在画像旁。预设：“真带劲儿！我成了一个雕像，真够意思。”三、走进角色，读出感悟1 .它越想越开心，还唱起了歌：“嘟嘟嘟嘟，唧唧唧唧，我是一座从来没有过的、了不起的雕像。谁来唱一唱？（指名拍手唱）2 .读到这儿，你觉得它是一个怎样的木头桩?你会用哪些词形容它？（自以为是、得意忘形、骄傲自满、爱摆架子3 .他究竟是不是这样的人呢，我们继续看故事，默读第12 26自然段，4 .交流对木头桩的认识。预设:他自以为是，指责没有为他鼓掌的小草和站在他脑袋上找虫的麻雀。5 .角色朗读木头桩的话，读出它对小草和麻雀的生气、指责。6 .教师引读第27段内容，小结:看来人们都不喜欢木头桩的骄傲和自以为是。的确，骄傲的人是得不到别人尊重的。四、绘心情图，体验情感1 .听跳皮筋的故事。（听录音故事:第2842自然段）2 .表演跳皮筋:会跳的同学可以像故事中的小姑娘那样边唱边跳。3 .跳得真棒，这一章节的故事中有一段文字特别适合送给跳皮筋的同学，找一找，然后为跳皮筋的同学读一读。（出示第36自然段）这段文字写出了孩子们跳皮筋时的轻盈快乐。4 .在这个故事里，木头桩的心情有什么变化?请在描写它心情的句子旁边画上心情符号，再根据心情变化为他设计心情波浪图，开心、快乐的心情波浪朝上,