《学前儿童发展心理学》教学教案—学前儿童思维的发展(1课时).docx

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1、课题第四节学前儿童思维发展的特点共2课时教学目的知识目标：掌握幼儿思维的特点能力目标：能够根据幼儿的特点对幼儿进行有针对性的指导情感目标：转变对幼儿“特殊表现”（思维发展）的观念重点幼儿思维发展的特点难点幼儿思维发展的特点教学后记幼儿思维的特点很鲜明、学生对于幼儿的思维还没有完全掌握，不能走进儿童的内心世界，对于一些具体问题理解起来还有一定的难度，应加强相关的案例练习。第1课时教学任务第四节学前儿童思维发展的特点重 点幼儿思维发展的特点难 点幼儿思维发展的特点课 型新授课教学方法讲授法、小组讨论法教 具多媒体授课日期2019年11月12日第四节学前儿童思维发展的特点一、婴儿思维的发展二、幼儿思

2、维发展的特点（一）具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽（二）幼儿的概念、判断与推理的发展（三）幼儿理解事物的特点教学过程：【导入】实验：选择题形式复习更锻炼学生的理论联系实际的能力要求幼儿用杠杆想办法去拿用手直接拿不到的糖果上述任务用三种不同方式提出：第一种，是在实验桌上有实物杠杆，使儿童能以直观行动的方式解决问题；第二种，是在图画中画出有关物体的图形，使儿童没有利用实际行动解决问题的可能性，但可依靠具体形象进行思维；第三种，是既没有实物，也没有图片，只用口头言语布置任务，要求幼儿的思维在言语的抽象水平上进行。年龄 直观行具体形抽象逻（岁）动思维象思维辑思维3455.017.504585.053

3、.805 687.556.415.06796.372.022.0【新授】一、幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性幼儿初期，即3岁左右，思维仍保留很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这时期幼儿的思维依赖于一定的情境。在娃娃家中，如果老师只给幼儿提供娃娃，那么他们就会反复地抱着娃娃玩；如果老师又给他们提供了娃娃的衣服，还有小碗、小勺和小杯等物品，那么他们就不仅会给娃娃穿衣，还给娃娃喂饭喂水。二、具体形象思维是幼儿思维的主要特征幼儿的具体形象思维主要表现出以下几个方面的特点：(1)具体性(2)形象性(3)经验性(4)拟人性(5)表面性(6)固定性看书自学，说

4、说下列案例反映幼儿思维的什么特点？L女儿说想有个弟弟，已经说过好多次了，她问的多了，我就认真地告诉她，国家只让生一个孩子，不允许有两个。女儿特别疑惑的问我，国家能看见吗？我讲了 一番道理后补充一句说，是有政策不允许。女儿立即又问，政策是谁呢，是老师吗?2 .“为什么会有黑夜呢？ ”“晚上太阳要休息。”3 .幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”。练习：选择(1)幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车”、“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”反映出幼儿的思维具有()特点A.表面性B.具体性C.形象性D

5、.固定性(2)幼儿常常“好心办坏事”，如：将小鸡埋在沙土里，浇水。这是幼儿思维的()所致。A.固定性B.片面性C.具体性 D.经验性(3)爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有()特点。A.固定性B.形象性C.具体性 D.经验性(4)下图是幼儿判断守恒的实验，说明思维具有()特点A.固定性B.表面性C.具体性 D. 经 验 性春晓中蕴含思维内容教师分析(5) “月亮为什么有时胖，有时瘦呢？ ”“它有时听妈妈的话，好好吃假；有时淘气，不好好吃饭 ”反映幼儿的思维具有()特点A.固定性B.形象性C.具体性 D.经验性(6)幼儿难以理解“反话”说明幼儿思维具有()特点A.固定性B

6、.表面性C.具体性 D.经验性(7)两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具,让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。反映幼儿思维()特点A.表面性B.具体性C.形象性I).固定性说说下列案例反映幼儿思维的什么特点？结合春晓分析思维概念(1)女儿说想有个弟弟，已经说过好多次了，她问得多了，我就认真地告诉她，国家只让生一个孩子，不允许有两个。女儿特别疑惑地问我，国家能看见吗？我讲了 一番道理后补充一句说，是有政策不允许。女儿立即又问，政策是谁呢，是老师吗?(2) “为什么会有黑夜呢？ ”“晚上太阳要休息。”(3)幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话,跟小椅子“再见”。三、幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽幼儿初期，由于思维水平和生活经验的局限，只能认识事物的外部特征。但到了幼儿晚期，不少幼儿开始能够对事物的一些本质特征进行初步的认识。图表方式学习【小结】【强调】幼儿园教师要坚持正面教育。【作业】简述幼儿思维发展的特点。简单分析借助民俗谚语分析阅读自学案例分析结合幼儿实际案例分析教师分析后举例教师分析学生做练习举例分析结合视频分析阅读自学学生回答问