《草房子》读书交流课教学设计.docx

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1、草房子读书交流课教学设计教材分析：草房子不是教材推荐阅读篇目，更不是中考内容。但我觉得，曹文轩老师的作品一向从儿童的视角出发看世界，语言具有诗情画意的意境，作品创设的真善美的意境对学生进行美育和德育都很有意义，所以，我决定通过这本草房子把学生引到曹文轩老师的文学世界中来。学情分析：这本书情节贴近学生生活，语言淳美亲切，很容易读得进去，不少学生小学就已经读过了。但是经典作品是常读常新的,小学有小学的阅读体会，中学有中学的阅读目标，所以，我决定在七年级上学期把这本书带着孩子们重读一遍，力求读出不一样的感悟。教学目标：1、通过交流，加深对作品的理解，获得成长的智慧和启迪。2、通过拓展阅读，走进曹文轩

2、老师的文学世界。教学过程：一、导入：配乐朗诵草房子片段（女合）油麻地小学是一色的草房子（男独）十几幢草房子似乎是有规则的又似乎是没有规则地连成一片（女独）它们分别用作教室、办公室、老师的宿舍或活动室、仓库什么的（男合）在这些草房子的前后或在这些草房子之间总有一些安排（女合）或一丛两丛竹子或三株两株蔷薇或一片花开得五颜六色的美人蕉或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛（女独）这些安排,没有一丝刻意的痕迹仿佛这个校园，原本就是有的原本就是这个样子教师小结：我们在朗读中再次品味了草房子的如诗如画，阅读这本如诗如画的草房子，不仅会带给我们美的享受，也会带给我们很多成长启迪，今天我们一起来交流一下阅读感悟。二

3、、回顾内容，概括本书的旨趣和精华1、请你用一句话说说，草房子讲述了一个（）的故事。生1：我觉得草房子讲述了一个叫桑桑的男孩童年看到和经历的故事。生2：我觉得草房子讲述了油麻地小学的孩子慢慢长大的故事。生3：我认为草房子讲述了大人和孩子都在变化的故事。2、屏显：腰封，也叫书腰，定义为“于书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐”。请你在草房子这本书中选择一种动物或者植物做插图，并配上你对这本书的文字介绍，以利于读者了解这本书。生1：我选择艾草做插图，我的介绍是：这是一本你看了就不想放下的书，在这本书里，你会读到很多感人的故事，让你想起你的童年。生2：我选择鸽子做插图，我的介绍

4、是：一幅幅美丽的画面，一个个动人的故事，一定会吸引你。生3：我选择竹子做插图，我的介绍是：童年的回忆，成长的启迪，都在这本书里。三、解读人物，体会成长的伤痛与美丽屏显：成长的过程中有伤痛也有美丽，草房子里的少年无不经历了这个过程。如果你的好朋友在成长中遇到了挫折而变得一蹶不振，你会用书中谁的例子鼓励他（她）？请你选择书中的一个人物，用“人物+情节+感悟”的形式写一段人物简评，连同这本书一起送给你的朋友。生1：细马是一个无法选择自己的命运可怜孩子，他被过继给邱二爷当儿子，于是，他来到了一个无法进行语言沟通的世界，精神上的孤独让他越来越封闭自己。不仅如此，邱二妈不喜欢他，更加剧了他想逃跑的心理。但

5、是他心底那颗善良不屈的种子，让他在洪灾毁屋、邱二爷病逝、邱二妈走失等家庭变故来临的时候，勇敢地挑起生活重担，成为家里的大梁。“人生处处是战场，谁都可能变凤凰，天地任我翱翔/筷子兄弟这首歌唱给细马，也唱给正独自忧伤的你；生2：杜小康本是一个富二代：别的孩子没有裤带，他有；别的孩子没有自行车，他有；别的孩子借不来演出的道具，他能。就是这样一个养尊处优、令人羡慕的富二代，一夜之间，沦为不得不辍学跟爸爸去苇塘里养鸭子的打工仔。灾难没有击垮杜小康，而是变成一笔宝贵的财富。他跨起一只柳篮子，温和地不卑不亢地走向老师和同学卖起小商品。从此，他成为校长口中那个“日后油麻地最有出息的孩子”。所以，明天和意外不知

6、哪一个会先来，在意外到来的时候，我希望我们都能有杜小康的淡定和从容。生3：秃鹤应该算是个有生理缺陷的孩子，他是个秃子。刚开始，懵懂的他认为秃是一种光荣，别人摸一下可以换来一截铅笔一块橡皮。慢慢地，逐渐懂事的他觉得这是一个羞耻，于是变得倔强逆反，他用出洋相破坏了会操表演，遭到伙伴更多厌弃。可是，秃鹤的心依然想着集体，他用精湛的表演为集体赢得荣誉，也重新获得别人的尊重。其实，在生活中我们每个人可能都是一只丑小鸭，只有像秃鹤这样不自轻自贱，多想着集体，才能赢得别人尊重。总结：没有经历过狂风暴雨的洗礼，哪能知道风平浪静的美好；没有经历过泥泞道路的险阻，哪能欣赏到晴空万里的可爱；没有经历过挫折磨砺的成长

7、，哪能领略成功的喜悦？同学们，愿你在成长的路上，像油麻地的这些好少年一样，无惧风雨，砥砺前行。四、关注细节，品味人间的情怀和大爱1、屏显：作者曹文轩说过，未经凝视的世界毫无意义。同样，阅读一部作品，如果只是走马观花，不能沉入作品中凝视细节，就不能获得震撼心灵的力量。精读作品，关注细节，做好批注，用这样的句式说话：我认为草房子中最美的镜头是，美在 0生1：我认为草房子中最美的镜头是秦大奶奶为了救乔乔而落水，被人们救上来以后的样子一一她的双腿垂挂着，两只小脚像钟摆一样摆动着，银灰色的头发也垂挂着，不停地滴着水珠；她的脸颊上有一道血痕，大概是在向水中扑倒时，被河坡上的树枝划破的；她的双目闭得死死的，

8、仿佛永远也不会睁开了。美在秦大奶奶跟乔乔非亲非故，就冒着生命危险去救她，这种舍己救人的精神最美。生2：我认为草房子中最美的镜头是秃鹤表演成功后独自一个人来到河边，大家找到他的那个时刻一一纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上这个最英俊的少年。美在秃鹤不再为自己是秃子自卑，老师和同学也不再为秃鹤曾经在体操表演时故意搞破坏讨厌他，人与人之间的情谊就像月光一样纯洁明亮。五、联结自身，表达内心的感悟和领会屏显：草房子里有很多有趣又生动的童谣，它们就像蒋一轮老师的笛声一样动听，又像桑乔校长的讲话一样有思想，比如：呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。没人搀，没人架。刚一瞭腿就跌了个大趴叉

9、。这小Y,找不到家。抹着眼泪胡哇哇请你创作一首童谣，表达你读了草房子之后的感悟。生1：艾草香，艾草黄。艾地上面夜微凉，艾地下面魂芬芳。生2：童年是星星，照亮夜空；童年是盒子，装满秘密；童年是画笔，画出最快乐的回忆。生3：不光为小家，也要想大家。别人喜欢你，整天乐哈哈。六、走出文本，走进曹文轩的文学世界屏显：对于每一个热爱阅读的中国孩子，对于每一个鼓励孩子阅读的中国家长，曹文轩都是一个响亮的名字。这位中国当代最优秀的儿童文学作家，因作品被广泛阅读而受到越来越多的孩子的喜爱，甚至被他们奉为文学英雄。而他那一系列优秀的儿童文学作品，也成为孩子们心目中永恒的文学经典。一一著名儿童文学评论家徐妍除了草房子中的秃鹤、纸月、桑桑、细马、杜小康，你认为曹文轩在哪部作品中塑造的人物还可以使他成为“文学英雄”？生1：我觉得青铜葵花中他塑造了心地善良、同甘共苦的青铜和葵花兄妹可以使他成为文学英雄。生2：我认为根鸟中他塑造了一个很有梦想的孩子根鸟可以使他成为文学英雄。生3：我觉得山羊不吃天堂草里他塑造了虽然贫穷却有情有义的明子可以使他成为文学英雄。总结：同学们，要想健康成长，我们需要补充蛋白质、维生素、钙等多种营养元素，而曹文轩的作品就汇集了我们成长需要的多种营养元素:美感、想象力和思想。让我们更多更深地走进他的文学世界，去获取成长所需的丰厚的营养吧。