《评选吉祥物》教学设计含教学反思.docx

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1、评选吉祥物教学设计含教学反思教学内容：北师大版二年级下册第八单元调查与记录第一课时，评选吉祥物，课本86、87 页。教学目标：1 .结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收数据的方法和统计调查的必要性。2 .在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。3 .在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重点：体会收数据的方法和统计调查的必要性。教学难点：能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。学习与教学方法：小学生的数学核心素养主要包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面。这些数学核心素养既有独立性，又相互交

2、融，形成一个有机整体。基于学业质量评价的需要，我们对小学生的数学核心素养所体现出的关键能力进行了进一步分解，并根据义务教育第一学段的具体课程内容以及学生的身心发展规律，选择了研究性学习这一方面，来培养学生统计与概率的能力。学法：用“研究性学习的方法主动、积极地获取知识，让学生通过做中学，在实践情境中学会学习，学会统计与概率的方法。教法：教法主要采用观察法、演示法、讨论法等进行教学。通过创设情境,学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师还可以通过学生的练习，达到人人互动。教学过程：（一）初步感知，导入新课同学们，一年当中什么节日对于你们来说特别重要？（六一儿童节）每到这个日学校都要组织丰富多彩

3、的庆祝活动。淘气和笑笑的学校就要召开运动会了，淘气和笑笑现在正在征集吉祥物，我们一起去看看吧！（二）实践操作，掌握新知1、提出调查现在有兔子、猴子、鱼、熊猫，要从他们中选一种作为吉祥物，你说选哪一种？师：大家都有自己喜欢的，选哪个同学喜欢的都不好，所以我们要选全班最喜欢的动物（板书），在此之前，我们要先展开一次调查（板书）。师：你们说要调查什么呀？生：调查全班同学最喜欢的动物。【设计意图】创设情境，把淘气和笑笑的任务换成学生自己的任务，让学生更加感同身受，增加体验感和情境感，融入情境培养兴趣。2、开展调查活动师：那怎么开展调查你们知道吗？师出示PPT：举手调查的方法师：这是你们说的举手调查德方

4、法，可以具体说说如何用举手调查的方法吗?请一名学生上台组织大家举手调查。方法：1、先让学生说举手调查的方法的注意事项；2、再演示。师：你们都举手了，那现在你要干嘛呢？（生：我要数一数，然后记录下来）刚才举过手的人还能再举吗？为什么？师：恩，喜欢小兔的有，喜欢小猴的有喜欢鱼的有喜欢熊猫的有o师：我们统计完以后还有一个很重要的地方，就是我们要把我们总共的票数统计出来，现在有票，你们觉得对了吗？我们一共有几个人参加，就要统计出几张票。师出示PPT：投票的调查方法。师：这是刚刚说的投票的方法，那用投票的方法怎么调查？生：在白纸上写上一种最喜欢的动物师：写羊可以吗？要在评选的范围内选一种我们也用投票的方

5、法选一选我们班最喜欢的动物。师：投完了票，接下来要干嘛呢？就是要把投票结果进行整理（板书）。我们先来整理第一组的，老师把选票结果读出来，你们把他记下来，想一想用什么方法记。师：好，把笔放下，没记完的也放下，在记的时候你们有遇到什么困难吗？生：来不及记。生：重复的时候不知道重复了几次。师：那我们一起来看一下这几位同学是怎么记的，看看能不能找到解决问题的方法。请学生自己说说是怎么记的。师：她和淘气想到了一起。这是淘气记录的，他是怎样记录选票结果的？你们能看懂他的记法吗？笑笑也作了记录，你能看懂吗？和同桌说一说笑笑是怎么记的？师：我们来比较下淘气和笑笑的记录方法，他们有什么相同的地方。（分成4类，板

6、书分类）师：有什么不同的地方？（笑笑写出了人数，淘气没写；淘气用一种符号，笑笑用4种符号）师：你想看谁的结果来回答问题？你能答出喜欢哪种动物的人数吗？师：最终淘气他们班选哪种动物作为吉祥物。师：那我们回顾一下刚才跟着淘气他们班评选吉祥物的时候，他们之前是先干什么呀？（调查）调查全班同学最喜欢的动物，然后把调查结果进行整理。师：那我们在生活中遇到许多事情，就像评选吉祥物一样在做决定前要先做（调查），然后再做决定，这样做出的决定，才能让大家认可。【设计意图】本环节主要是老师启发，让学生自己来说，利用研究性学习的方法和技巧，让学生在一步步的尝试和体验中，在活动和游戏中学会学习，获得真知。而不是教师枯

7、燥乏味的灌输给学生，让学生只是利用读、写、练这样简单的方法。对于低段学生来说，他们刚刚开始接触统计与概率，不仅仅是获取知识，还在于培养学习兴趣，为将来的学习打下基础。（三）巩固练习师：淘气他们班还要开展文艺活动，要让大家都能看到自己喜欢的节目，笑笑要先干吗？（调查）师：调查什么呢？生：全班同学最喜欢的节目。师：根据这个调查结果你能回答相关的问题吗？看教材87页。要多准备什么节目？少准备什么节目？师：还有一些同学在布置联欢会场，这是用到的一些图形，你能数一数每一种图形的个数吗？同桌两人一小组进行活动。要求：1 .商量商量怎样数更清楚2 .商量的方法摆一摆3 .把结果填在教材的表格中师：把这些杂乱

8、的图形摆的如此整齐，你们有什么法宝（分类）生：可以举手统计生：可以投票生：最好把这些立刻用表格或者其他方式记录下来，不然数据太多不好记。【设计意图】通过前面的探究，到了练习应用环节，学生不仅能快速说出统计数据的方法，而且能想到下一步就是要记录，因为学生在前面活动中体会到不及时记录数据的麻烦，所以才能立刻就说出要记录，将统计与记录融于一体。（四）作业设计1 .统计班里同学们最喜欢的校园风景角；2 .在家庭日常菜品中统计家人最喜欢的一道菜。反思：小学数学教材明显体现出趣味性、现实性的特点，课本里常常有非常多的与现实生活情境相关的图片和文字，以此来吸引小学生的注意力和兴趣。由此，教师也应该从中得到启示，在小学数学的教学中，要注意运用多种贴近现实的方式来吸引学生的注意力，让他们学会把数学和现实生活情境进行联想，用数学眼光去发现问题、思考问题、解决问题。比如本课的选吉祥物，可以不被课本拘束,将淘气和笑笑换成班里熟悉的同学，统计对象也变成班里同学，这样就将淘气和笑笑的活动变成孩子们自己的游戏，增强活动的趣味性。让学生自己动手探究实践，自己思考，让他们在活动和游戏中学会学习，掌握学习方法，培养数学学习的兴趣，不死记硬背灌输式教学，给孩子一个完整正确的数学学习思维。