名师教学设计《妈妈睡了》示范教学教案.docx

《名师教学设计《妈妈睡了》示范教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计《妈妈睡了》示范教学教案.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、7.妈妈睡了（第二稿）一、教学目标（一）能正确认读“哄、先、闭、紧、润、梦” 6个生字，能正确书写“哄、脸”两个字。积累“的”字短语。（二）正确、流利地朗读课文。（三）通过关键词，感受睡梦中的妈妈的美丽和温柔，体会母子间美好的爱，懂得关爱体贴父母。二、教学重难点重点：（一）能正确认读“哄、先、闭、紧、润、梦” 6个生字,能正确书写“哄、脸”两个字。积累“的”字短语。（二）正确、流利地朗读课文。难点：通过关键词，感受睡梦中的妈妈的美丽和温柔，体会母子间美好的爱，懂得关爱体贴父母。三、教学过程（）歌曲导入，调动情感。（-）创设情境，引导。孩子们，当妈妈唱起摇篮曲时，怀里的宝宝很快就会一一进入梦乡但

2、这次却有点不一样哦,（出示插图），瞧，妈妈已经闭上眼睛睡着了，小男孩却睁着大眼睛看着妈妈。这是怎么回事呢？你们想知道吗？让我们一起走进妈妈睡了这篇课文，去了解这个孩子和他妈妈妈之间的故事。3.揭示课题并板书（指导朗读，齐读课题）（-）初读课文，整体感知1学习第一自然段，随文识字。过渡：小朋友把妈妈看了又看，知道了什么？谁来读一读第一自然段。提问：妈妈是在什么情况下睡着的？（哄我午睡的时候，妈妈自己先睡着了）（1）学习“哄”A.出示哄，这个生字宝宝读一一“哄”，注意它是后鼻音，我们要读到位。B大家猜猜“哄”为什么是口字旁？（哄睡一般需要用到嘴巴）C还记得小时候，你的妈妈是怎么哄你入睡的？（唱摇篮

3、曲、讲故事、读绘本等等）所以哄字是口字旁，再加一个共，就等于哄。（2）学习“先”过渡：妈妈明明是在哄我睡觉，结果自己却一一先睡着了，自理识字:先是表示顺序的词。反义词：后。（3）指导朗读妈妈睡得怎么样？（预设：睡得好熟，好香）谁来读一读这一段,注意别吵醒妈妈。指导要点：语速要慢，语气要轻。2.同桌合作，理清脉络学习活动一:读一读：同桌合作读一读课文2、3、4自然段。划一划：用“划出睡梦中的妈妈是什么样子的？）（1）小组汇报。睡梦中的妈妈是什么样子的？（根据学生回答,随机板书：美丽、温柔、好累）（2）我们一起来说一说睡梦中妈妈的样子（三）学习第二自然段，感受妈妈的美丽建习活动二:、1 .请1名学

4、生读一读第2自然段。2 .其他同学边听边想，你从哪些地方感受到了妈妈的美丽？）1教室巡视后，交流汇报。（相机出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸，随文识字闭、紧、润）2学习带有“的”字短语。（1）读好带“的”字短语，注意把“的”读得轻而短。指名读。（2）出示课后第二题，请学生拓展说。明亮的眼睛（）的眼睛乌黑的头发（）的头发3.情感升华，指导朗读。（指生读，师生合作读）(四)学习第三自然段，感受妈妈的“温柔”/学习活动三:、读一读：自由读一读第3自然段。想一想：为什么说睡梦中的妈妈好温柔？I(1)预设：因为妈妈在笑，嘴巴，眼角都笑弯了。(2)还记得你妈妈温柔时的样子吗？(3)睡梦中的妈妈笑得那

5、么甜，是想到什么好事了吗？预设：想好了一个故事，等会儿讲给我听(4)为什么孩子一看到妈妈微笑，就马上猜想是妈妈又想好了一个故事呢？预设：因为妈妈经常微笑着给孩子讲故事。追问：从这你感觉妈妈对孩子怎么样？预设：感觉到了妈妈很爱孩子(5)展开想象，你觉得睡梦中的妈妈可能还会想到什么好事情呢？预设：妈妈在为我准备大餐。预设：妈妈带我出去游玩。(6)指导朗读嗯，有一个如此温柔的妈妈，你感觉怎么样？预设：幸福，开心。请你微微地笑着，轻柔地读一读这一段。(男女生赛读，齐读)小结：孩子们，通过上面的学习，你觉得这是一个怎么样的孩子？预设：乖巧、懂事、体贴、对妈妈有着深深的爱（五）书写指导1 .出示生字“洪、脸”，学生观察，交流需注意的地方。2 .教师范写，适时讲解要点。3 .学生练习，教师巡视指导。4 .展示评价。左右宽窄合理,上下高低合理，关键笔画书写美观四、板书设计妈妈睡了5