名师教学设计大班科学《神秘的漩涡》示范教学教案.docx

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1、觉好像手拉手在跳舞）（4）教师回放抓拍到的美丽图案并小结：本来是很零乱、很难看的瓜皮果壳，放到漩涡里就变成了美丽的漩涡图案。（评：教师增加一些辅助材料，依靠外力转动水时，会产生非常奇妙的变化，当孩子们发现水中出现一幅对称的图案时，一个个惊奇地感叹：啊！太美了，太美了！在这里，活动达到高潮。在观察录象回放的时候，孩子们进一步发现了水漩涡的动态美。）三、寻找生活中的漩涡，感受漩涡的生活美1 .幼儿互相说说：生活中在哪里见过漩涡？2 .个别幼儿说说。（马桶、浴缸、洗面池）3 .欣赏录象（打鸡蛋、洗衣机洗衣服、马桶抽水）（1）教师：现在让我们来看一段录象，找找哪里还有漩涡？（2）教师：打鸡蛋、马桶抽水

2、、洗衣机这些生活中形成的漩涡不但很美丽，而且有很大的作用，你们知道吗？（3）小结：刚才我们看的生活中的这些漩涡，能使鸡蛋打得更均匀、把马桶转得更干净，把衣服洗得更干净。（如：洗衣机旋转形成的涡流带动衣服上下翻滚，产生人工揉搓衣服一样的效应）（让孩子们知道其实漩涡离我们并不遥远，从而感受漩涡的生活美。）4 .舞蹈创想：让孩子们手拉手用舞蹈的艺术表现方式来展现一组人形成的漩涡。五、拓展教师：是不是生活中所有的漩涡都是美的？请小朋友们回家和爸爸妈妈一起去找找。（评：这个问题的抛出，让孩子们进一步思考，从而引入到下一个课题龙卷风形成的漩涡对人类的危害。）活动延伸：1 .日常生活：继续寻找漩涡，了解漩涡

3、对人类的危害。2 .区域活动：尝试用漩涡图纹作画。表现美丽的漩涡。活动反思：新纲要强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，以实物导入和幼儿玩一玩，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关漩涡的知识。整个活动以幼儿尝试体验为主，设计了三次操作，每次操作层层递进，步步深入。先让孩子们尝试用各种方法制作水漩涡，简单了解水漩涡的形成原理,在此基础上再次玩一玩，发现不同角度看到的漩泯有不同的形态美。第三次提供瓜皮果壳等辅助材料再让孩子们试一试、玩一玩，发现漩涡旋转时的动态美。接