整理和复习——100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合 教学教案设计(人教版二年级上册).docx

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1、整理和复习100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合教学教案设计（人教版二年级上册）【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了 一定的理解。但存在着各种各样的小问题。因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减

2、混合的两步式题。【教学目标】1 .通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。2 .在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。【教学准备】课件、算题卡等【教学流程】情境导入一创设问题情境，引导探究复习整理一整理和复习本单元知识巩固应用一通过练习巩固加深对知识的理解课堂小结一总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是

3、一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。学生汇报：39人。师：太正确了！你能说一下是怎么算出来的吗？学生高兴地说：原来有41个人，上来18个人后，游泳池内还有41-18 = 23个人，又下去16个人，那么现在游泳池内还有23 + 16=39 人。师：太棒了！要想解决这个问题需要用到我们前面学习的哪些知识？(100以内的加法和减法)师：对，今天我们就一起来对100以内的加法和减法(二)进行整理和复习。

4、看谁不仅会算，而且能运用学过的知识解决生活中的实际问题。【复习整理】1.教学例1。(1)课件出示例1主题图。师：情境图中，同学们在干什么？生：对本单元的知识进行整理。师：根据情境图中提供的信息，你能把本单元所学的知识进行整理吗？要求学生以学习小组为单位，对本单元的知识进行整理，看哪个小组合作得最好，整理得最全面。学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。(3)小组汇报，全班交流。(4)教师针对小组的汇报板书各部分内容，对学生予以肯定。(5)师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。接下来，我们就先针对笔算加减法来进行复习。实物投影展示学生整理得结果。笔算加法：相同数位对齐；从个位加

5、起；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位借连加连减：计算时，按从左往右的顺序依次算，可以分步笔算,也可以两步连在一起用简便写法算。加减混合：分带括号和不带括号两种情况：如果不带括号，按从左往右的顺序依次算；如果带有括号，应该先算括号里面的，再算括号外面的。加减混合的应用：先找题目中的已知条件、关键词语和要解答的问题，再根据关键词语选择合适的列式方法，最后利用已知条件得出答案。最后不要忘记写答语。对学生的整理教师要给予肯定，并引导学生独自思考加减法、连加、连减的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。2.教学例2。课件出示例2。(1)要求学生先独立完成，再说一说每道题的计算顺序和计算方法。(2)根据例2的计算方法完成教材第36页练习七第2题。【巩固应用】1 .完成教材第36页第1题。学生独立完成并说明计算方法。2 .完成练习七第3题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判断结果及方式。3 .完成练习七第4、5题。先读题理解题意，然后独立完成，在小组内交流、讨论，回答解题思路。【课堂小结】本节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？【板书设计】整理和复习1 .两位数加两位数的不进位加法和进位加法。2 .两位数减两位数的不退位减法和退位减法。3 .连加、连减的笔算方法。4 .加减混合的运算顺序、计算方法及应用。