科学周末作业公开课.docx

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1、四年级科学周末作业LLL5 （第3周）班级：姓名：一、填空1一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，称之为（）。2 .声音可以在（）、（）和气体中传播。3 .声音的强弱可以用（）来描述。物体的振动幅度越大,声音越（）;振动幅度（），声音越弱。4 .声音是由物体（）产生的。5 .鼓膜很（）而且很有弹性，即使是很轻的声音,它都会产生（）o6 .花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（）能传播声音。二、选择题1 .声音在（）无法传播。A.泥土里B.真空中C.固体2 .（）正在发出声音。A.摆放在教室里的钢琴B.不振动的音叉C.被小明弹奏的钢琴3 .敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。

2、这是因为影响声音强弱的因素是（）。A.物体振动的幅度B.物体组成的材料C.物体振动的快慢4 .要使橡皮筋发出较强的声音，要把橡皮筋（）。A.绷紧些B.用力拨动C.离耳朵近些5 .敲击音叉后轻放水中，水面会（ ）oA.平静如初B.产生波纹C.迅速沸腾6 .重击和轻敲鼓面，鼓面的（）会发生变化。A.声音高低B.振动快慢C.振动幅度7 .耳朵紧贴墙面能听到对面同学敲击墙面的声音，这声音是通过（）传播的。A.空气B.墙体 C.手8 .我们把手放在耳郭后面，是为了（）。A.收集声音听得更清楚 B.控制声音进入耳朵C.好看9 .站在岸边说话的人发出的声音会吓跑水中的鱼，这是因为（A.声音直接传播到水中把鱼吓跑了B.声音通过空气和水传播把鱼吓跑了C.声音通过空气传播把鱼吓跑了10.音叉与“鼓膜模型”距离保持不变,用不同的力敲击音叉，发现（A.用力大时气球皮上纸屑跳得高B.用力小时气球皮上纸屑跳得高C.气球皮上纸屑跳得一样高三、实验探究1.人的耳朵（1）耳朵是我们的听觉器官，结构分为外耳、（）、（）)o三部分。（2）将耳郭、鼓膜、耳蜗、听觉神经填入下图相应的部位。（3）下列声音不影响耳朵健康的是（ ）oC.流水潺潺A.震耳欲聋B.锣鼓喧天