笔算乘法 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级下册).docx

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1、笔算乘法教案优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标三年级下册）第一课时两位数乘两位数（不进位）教学内容：教科书第63页例1及做一做，练习十五。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。重点难点：掌握笔算方法并正确计算；解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备：例2主题图。教学过程：一、复习。1、口算。52X104330=1240=3120=1720=2130=2、笔算并说出计算过程。41X7二二、新课。1、教学例2。出示例2的主题图，让学生说一说，这幅图所展示的情境是什么。（小红的妈妈带着小红去书店买书，小红

2、要买一套12本，每本24元的书，她在想一共要付多少钱。）让学生说一说，这道题如何列式。（24X12=）引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式。）那么你能估算一下妈妈要付多少钱吗？（妈妈要付200元）妈妈到底要付多少钱?你想怎样计算？老师指导谈话：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，你们能不能运用我们以前学过的知识，来探究今天摆在我们目前的这个问题如何解决呢？老师组织学生进行讨论，然后展示不同的计算过程和结果。例：2412=24024 X10=240242=2824028=288有些学生会想到把12看成10和2的和，先用24义10,再用242,然后

3、把两次乘得的结果相加。有些学生会想到用笔算乘法。先让学生说他是如何写的，老师家以指导。老师在指导分析过程中把每步板书，强调每步难点。例 1: 24X12=288 (24 10=24024 2=48240+48=288)24X124824X2的积2424X10 的积288 (个位的0可不写)在总结过程中提问：(1)两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(乘了两层，因为第二因数是两位数，2和24乘完后，1和24还要乘，把两层乘得的结果相加。)(3)十位上的1和24乘完后“4”为什么和十位对齐？(因为十位上的1和4相乘乘得的结

4、果是4个十，所以要和十位对齐，个位的0可以省略不写。)教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不需要进位的。2、指导学习完成“做一做二（1）让学生先做前4题，板演，并说出计算过程。（2）后4题学生做完后，集体订正。三、小结。同学们，今天学习的是什么内容，应该注意什么？（今天我们学习的是两位数乘两位数不进位笔算乘法，应注意的是用十位上的数去乘时，乘得的末位数要和十位上的数对齐，也就是和个位乘得的积错开一位。）第二课时两位数笔算乘法（进位）教学内容：教科书第65页例2、做一做，练习十六第1、2题。教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两

5、位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）；多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。教学过程：一、提出问题呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？ ”请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19X19。二、探讨计算方法1 .各组讨论：怎样计算19义19。请把想出的计算方法写在纸上。2 .组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3 .师生评议。（1）

6、请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、练习1 .尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2 .完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3 .解决问题。请学生独立完成练习十六第3、4题。完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4 .游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。四、总结。1 .请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2 .教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。