部编版五年级上册第三单元 快乐读书吧《中国民间故事》阅读推荐课.docx

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1、中国民间故事阅读推荐课课题中国民间故事阅读推荐课型阅读推荐课课时1序号内容分析教材内容分析：“快乐读书吧”先出示了孩子们喜闻乐见的从前有座山激发学生的阅读兴趣，然后通过学生最熟悉的故事田螺姑娘、梁山伯与祝英台八仙过海等熟悉的民问故事，你讲我听，我讲他听，再通过好书推荐激发学生对民间故事的阅读兴趣，从而达到能自主寻找、阅读自己喜欢的故事的目的。关系建构：学生在中年级时读过神话故事，在上个单元乂读过历史故事，对于传统文化有着一定的认知和了解。所以，对于本单元的民间故事，学生们特别感兴趣，故事生动感人，学生喜欢阅读，易于理解。五年级的学生有了一定的阅读基础和概括能力，所以，理清故事的主要内容不在话下

2、。能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事，并把故事讲出来，这是本单元的难点。所以，我们要引导学生通过抓住故事的主要内容，提取有效信息，丰富故事细节，将故事编写的生动形象并且能够讲给大家听。资源拓展：列那狐的故事一、识字与写字：人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。本课学习任务：1 .利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。2 .把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。交流平台和字词段运用再次阅读本单元学过的民间故事，主题学习丛书中梁山伯与祝英台白娘子等故事。三、习作（写话）1 .留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快

3、乐。2 .能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3 .尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。本单元的习作是缩写故事，并掌握缩写的方法。四、口语交际1 .能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 .能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。本节课的任务是互讲民间故事五、综合性学习能够把自己最喜欢的一个民间故事讲得打动人心。学情分析已知1 .知识经验：学生己经具有一定的语言文字积累，能简单表达自己的阅读感受，学生读过很多的民间故事。2 .

4、生活经验：孩子们都喜欢读民间故事，对田螺姑娘的故事都不陌生。3 .策略经验：孩子们有一定的阅读速度，并掌握了读书的基本方法。困难障碍：对民间故事中的特点了解不多。个体差异分析：4 .100%的学生能复述故事。2.80%能够通过自学、小组合作、实践练习初步了解民间故事的特点。学习目标L通过阅读，了解民间故事的主要内容。2 .通过复述、创编等方式，感受民间故事的特点和动人情节，关注人物形象特点。3 .通过拓展课外中外民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣，感受民间故事的快乐。评价任务1 .能够用自己的话复述故事情节，了解故事内容。2 .能够结合自己对人物、故事的理解和想象创编故事。3 .能总结说出民

5、间故事的特点。4 .制定阅读计划，推动自主阅读。学习重难点1 .了解民间故事的特点，在阅读中感受民间故事动人的情节，关注故事中鲜明的人物形象。2 .培养阅读民间故事的兴趣，感受民间故事的魅力。突破措施：通过音视频的播放，激发学生阅读、了解民间故事的欲望；组内互讲故事，评选“小故事大王”活动激发学生读、讲故事的积极性；通过中外民间故事的拓展，感受民间故事的文化底蕴。课前准备1 .师准备课件，孟姜女哭长城的视频；那列狐的故事音频片段等。2 .阅读任务单。学 习 过 程环节与目标教学内容及学教活动评价活动指导与补救一、故事导入谈话导入：同学们，小时候奶奶给你讲过故事吗？是啊，奶奶给我们讲过很多有趣的

6、故事，今天老师给大家带来了几幅图，大家知道这是哪些故事吗？这些有趣的民间故事都被收集在了中国民间故事这本书里，我们一起品味民间故事，感受民间故事的魅力吧。通过引导，同学们能回忆起有趣的故事，看图大部分同学能够说出出故事的名称。赏读故事,方法点拨学生结合自己前面的学习谈自己理解的阅读民间故事的方法。学生能用自己的话复述孟姜女哭长城的故事。问题预设：部分同学找不出故事的特点。补救措施：补充几个类似的小故事，引导学生通过朗读、小组讨论来理解。问题预设：部分学生复述出现困难、啰嗦的情况。补救措施：出示复述要点指导学生能说出自己对孟姜女的看法。学生自主设问题预设：学生创编故事时，故事情节的表述过于（-）

7、怎样阅读民间故事呢？预设：1 .读标题，预测故事情节2 .关注故事的主要情节。3 .分析主要人物的品质。4 .读插图，图文结合（二）聚焦故事孟姜女哭长城1 .你能复述这个故事吗？生复述。2 .出示复述要点：（1）可借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述,不遗漏重要情节；（2）遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语（整合对话内容，提取关键信息）生依据要点及教师指导再次复述。3 .感受人物形象你认为孟姜女是个怎样的女子？生谈。（三）创编方法点拨出示PPT：孟姜女不远万里寻夫，“不知走了多少路，吃了多少苦，孟姜女终于来到了长城脚下J请你发挥想象，她一路上可能遇到哪些困难？请你为故事增加一个

8、合理的情节，同桌互相说一说。计故事情节。学生能够总结说出民间故事特点。问题预设：学生总结的民间故事特点不全面。补救措施：1 .多个学生回答补充，汇总。2 .教师故事，结合相应的故事情节、人物等总结特点。简略。补救措施：教师引导其余的学生依据回答问题学生的情节进行补充充实，使情节更具表现力。师小结：增加故事情节，是创编故事的一个重要方法。（四）总结民间故事特点同学们，请你回忆猎人海力布孟姜女哭长城以及你读过的民间故事，你认为我国民间故事有哪些特点？小结：L寄托人们朴素的愿望（正义战胜邪恶；歌颂人物的美好、善良、勇敢；心地善良的穷人会过上幸福生活）2 .神奇想象的故事3 .夸张的手法三、翻看目录，

9、预测故事过渡：上面我们以孟姜女哭长城的故事学习了阅读民间故事的方法，了解了民间故事的特点接下来，就让我们开始我们的自主阅读之旅吧！1 .翻阅目录，看看还有哪些你感兴趣的故事？2 .请你大胆预测一下你喜欢的这个故事情节吧。生谈自己感兴趣的故事及预测情下。3、接下来，自己读一读你选的故事，看看你预测对了多少吧。学生找到自己感兴趣的故事。学生用自己的话预测故事情节主要内容。问题预设：预测有一定难度。补救措施：其实学生预测的过程就是一个创编的火花，无所谓对错好坏，鼓励其大胆发表自己的想法即可。四、制定阅读计划表课堂上时间有限，我们只读了这几个故事，中国民间故事这本书里面还有很多精彩的民间故事，我们要把它有效的读完，先要设置一个阅读计划表。出示表格，制定阅读计划。学生根据表格内容制定阅读计划。指导学生规划好阅读本书的时间。作业内容作业类型对应目标作业时间作业设计1 .运用本课学习的方法，按照阅读计划表完成本书的阅读。巩固型目标23长时间自主阅读2.完成阅读任务单。巩固型目标110分钟3,选做:请拿起你的画笔，给你喜欢的故事配上一组连环画。拓展型目标1210分钟中国民间故事标题 情节 复述人物J增加合理的故事惜仓稀板书设计教学反思