部编版二年级上册第一单元大自然的秘密教学评一致备课.docx

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1、基于标准的学教评一致性”研究二年级上册语文第一单元大自然的秘密单元备课年级二年级单元标题 大自然的秘密单元时长11单元设计者二年级语文教师单元概述课标解读一、课标解读：（一）识字写字能按照笔顺规则写硬笔字，能注意间架结构。能独立识字，能借助汉语拼音读汉字。会写左窄右.宽和左宽右.窄的字，做到执笔、写字姿势正确。（二）阅读积累1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .结合上下文和生活实际了解课文中词语的含义，在阅读中积累词语。3 .养成良好阅读习惯。激发阅读兴趣并养成爱护图书的好习惯。4 .从本册起“和大人一起阅读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以

2、学生自主阅读、伙伴交流为主要形式。（三）口语交际1 .能认真听别人讲故事，努力了解讲话的主要内容。2 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。单元背景横向分析：（一）单元内容及编排特点：本单元以大自然的秘密生活为主题，编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法三篇课文。这些课文以儿童的视角，表现大自然的秘密。本单元还安排了 “语文园地一”，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读” o（二）单元语文要素及分布：1 .阅读课文，积累并运用表示动作的词语。小蝌蚪找妈妈运用动词“甩、迎、追、游”等写出来小蝌蚪的灵活的特点，形象生动的勾画了青蛙的外貌神态。我是

3、什么能够仿照“落、打、飘”等动词，简单说出水的变化过程。植物妈妈有办法能运用“乘着、挂住、炸开”等词语说出蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。2 .能借助图片和关键词，了解课文内容。小蝌蚪找妈妈能够借助图片和表示时间变化的句子，了解课文内容，按顺序说出小蝌蚪长成青蛙的过程。我是什么知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹，了解水既能带来好处，也能给人们带来灾祸。植物妈妈有办法能借助课文插图与诗句配合，来说出三种植物传播种子的方法。纵向分析：1 . “阅读课文，积累并运用表示动作的词语”向后承接二下第四单元根据课文内容运用动词等词语把想象的内容写下来。为后期中高年级动作描写学习和运用，积累

4、宝贵动作素材。2 .“能借助图片和关键词，了解课文内容”，是对一年级下册第二单元和本册第一单元从课文中提取相关信息，借助图画和关键词，阅读课文的深化，向后承接三上第六单元借助关键词句理解一段话的意思以及三下第四单元借助关键词句概括一段话的大意。学情分析领域已有基础认知障碍突破措施字词识记具备了基本的识字能力，基本能用学过的识字方法识记生字形近字、同音字、多音字易混淆通过对比认读、读音归类、组词练习等方法解决字词识记困难课文朗读能借助拼音自主阅读课文，朗读长句子。基本能做到简单的自主预习。朗读时对人物的语气和人物心情的变化表现不充分结合生活实际，师生互读体会感情，指导朗读理解运用能联系上下文和生

5、活实际理解部分词语和课文内容。能用简单的语句表达自己的想法，能够准确的描述自己心中的想法并能写出来个别同学不能充分的表达自己的阅读感受，也不能将自己心里的想法写出来指导学生理解词语和课文内容，鼓励学生用简单的语言表达自己的想法并写出来第一阶段：预期目标单元积累并运用表示动作的词语 借助图片讲述课文 科学奥秘 提取明显信息概念学习目标一般目标：1 .识字写字。能独立识字，能按笔顺规则写硬笔字，注意间架结构。2 .朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。多种方式了解课文意思。喜欢阅读。3 .迁移运用。了解关键词语的意思，能用指定的词语说句子。4 .表达。借助图片和关键词，讲述故事的主要内容，并

6、针对问题说出自己的感受和想法。二重点目标：1 .积累并运用表示动作的词语。2 .借助图片，了解课文内容，讲述课文。3 .能提取明显的信息，再交流。4 .能讲一种或一类有趣的动物，再交流。三：理解目标：1 .积累并运用表示动作的词语。2 .借助图片，了解课文内容，讲述课文。重点难点1 .积累并运用表示动作的词语。2 .借助图片，了解课文内容，讲述课文。所需资源小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法语文园地一口语交际语文主题丛书第二阶段：评估设计单元表现性任务其他评价标准大自然中有许多神奇的奥秘等着我们去解答，为了更好的走进自然，我们要举行“自然奥秘”博览会，在此之前你需要提早搜集资料（小蝌蚪找妈妈、

7、我是什么、植物妈妈有办法等），仔细观察周围的事物来解答你的疑惑，你可以用讲故事（海报、思维图）、演一演等的方式介绍将你想展示的自然奥秘分享给大家。任务单、试卷、海报、思维图、情景表演第三阶段：学习进程/活动设计任务一：它的小时候和现在不一样。小蝌蚪找妈妈分角色朗读课文，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。评价：A等：能用上学过的动词说出小动物发育成长的变化过程。B等：能简单描述小动物的发育成长变化。任务二：水会变。我是什么正确、流利地朗读课文，简单说出水地变化过程，能仿说句子。评价：A等：说出在生活中观察到的水的其他形态，简单介绍变化过程。B等：说出在生活中观察到的水的

8、其他形态。任务三：种子是怎样传播的。植物妈妈有办法背诵课文，知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。评价：A等：能运用相同句式说出其他种子的传播方式。B等：能说出其他种子的传播方式任务任务四：最有趣的动物选举大赛。口语交际联系生活实际，清楚地介绍一种植物。能认真听别人介绍，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。评价：A等：能从动物的样子、生活习性、奇特的本领等方面介绍。B等：能简单介绍动物的特点。任务五：动物趣闻。语文园地一多种形式识字、读词语。联系生活，学习与野外有关地8个词语。演示3组不同的动词。联系生活实际，用“有时候有时候”在在在在”说句子。评价：A等：生动有趣的介绍一种动物的趣闻

9、。B等：能说出一种动物的有趣的事。任务六：展演准备。第四阶段：反思基于标准的学教评一致性”研究课时备课教学内容1小蝌蚪找妈妈课时编号1备课教师教材分析小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己的妈妈的奇妙经过，生动地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，蕴含了遇事主动探索的道理。学习目标1 .认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教” ”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌

10、蚪找妈妈的故事。4 .通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。重点难点重点难点：1.认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写等8个词语。2 .能借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .能说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学过程教学环节教与学活动评价（方式/标准）一、寻人启事导入第一课时1 .同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？2 .你们愿意帮这个忙吗？二、初读课文，整体感知1 .初读课文，合作识字。（1）请同学们大声地、自由的读一遍课文，遇到不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段

11、序号。（2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。去掉拼音读，开火车读，抽查读。（3）识记多音字“教”。2 .同学们，谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？指名回答。（1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。（2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词。（3）指导读准轻声词：脑袋（no dai ）尾巴（wei ba）（4）归类识记“月字旁”的字。你还知道哪些字也带有“月字旁” ？（5）读准后鼻音：塘。课件出示：池塘。相机用“塘”组词。3 .你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。（生自由朗读第1自然段，再指名读）师：小蝌蚪这么可爱，我也想来读一读，如果

12、我读得好，请大家给我鼓励，如果我读得不好，请大家给我指出不足。（师范读后，生再练读，再指名读）三、再读课文，梳理故事。1 .小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。2 .引导交流小蝌蚪的变化。3 .出示课后练习第二题图片：谁能对照这些图，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？4 .课件出示填空题，学生完成填空。小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。四、图文结合，分角色朗读。L小蝌蚪为了找妈妈，游了很久很久。指导朗读“游哇游”。学生跟读，再自由练读。2.师生分角色朗读对话，读准语气、语调。（1）指导朗读第2自然

13、段。教师引读第2自然段中小蝌蚪说的话，结合图片理解“捕食”。小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，想到了什么？齐读小蝌蚪说的话。（2）指导朗读第3、4自然段。同桌合作，分角色朗读。读准生字“顶”，识记“披”。各小组分角色练读。五、情境表演，体1.谁能上台来演一演？（请四名学生分别扮演鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈、小蝌蚪）悟道理。2 .师生合作表演。3 .小蝌蚪找到了妈妈，多么开心呀！妈妈会怎样夸奖他们呢?4 .当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？板小蝌蚪找妈妈书长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴不见-变成青蛙设计反思教学内容小蝌蚪找妈妈课时编号2 备课教师教材分析小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿

14、童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己的妈妈的奇妙经过，生动地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，蕴含了遇事主动探索的道理。学习目标1 .认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教” ”，会写“两、明厂等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4 .通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。重点难点重点难点：1 .认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写等8个词语。2 .能借助图片、表示时间变化的句子表示动作的词语，了解课文内容。3 .能说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学过程教学环节教与学活动评价(方式/标准)一、图文结合，品读语句。1 .小蝌蚪长大了叫什么？它长得还和小蝌蚪一样吗？