19 《小英雄雨来》第二课时教案.docx

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1、19小英雄雨来（节选）第二课时教学设计课时目标快速默读课文，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。教学重难点1 .了解雨泉为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2 .体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。课前准备：课件、学生搜集相关资料教学过程板块一复习巩固，引出新知.1 .上节课咱们初读了小英雄雨来（节选），谁来说说课文的主要内容是什么？2 .这篇课文分成了六个部分，回想每个部分分别写了什么内容。3 .从小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（第四部分）4 .这节课，

2、我们继续品读课文，感受雨来的英雄形象，请大家齐读课题。【设计意图：在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。】板块二品悟语言，感悟英雄.一、请同学们快速默读课文第四部分内容，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄，可以做批注。先独立完成，再小组讨论。（提示默读课文的要求）二、全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？三、生交流谈感受，师相机评价。（重点感悟雨来的表现）（一）预设交流一：雨来的三句话。很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神

3、。（课件出示）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来还是咬着牙，说：“没看虹LJL师：雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？（一）预设交流二：品读鬼子毒打雨来的片段1 .鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找描写鬼子毒打雨来动作的词语。从这些词语中，你体会到了什么？2 .是的，鬼子那么残暴，那么没有人性，也没有让雨来屈服，他仍然咬着牙没有说出李大叔的下落，他真是一位英雄。指导有感情的朗读36自然段，指名读，齐读。3.面对鬼子的毒打，雨来害怕了吗？求饶了吗？屈服了吗？在文中（3640自然段）中找出描写雨来的句子，指名读。

4、难怪老人们会这样夸奖雨来：一一（课件出示“有志不在年高。”）一起读，谈谈你对这句话的理解。让我们再来读读这句话，夸夸雨来。（课件出示）你还知道哪些“有志不在年高”的孩子？4追根溯源，了解英雄之谜。师：雨来小小年纪，是什么力量，让他在敌人的毒打之下依然坚强不屈呢？（1）预设：拥有爱国热情。课件出示：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论：这一句话在课文中出现了几次？（三）你体会到了什么？生交流：过渡：是呀！女老师的教导在雨来心里播下了 “爱国”的种子。正是因为对祖国的热爱，所以面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打，雨来坚贞不屈，咬紧牙关不说出秘密。除了女老师，雨来还受到谁的影响？（2）预设：受家庭

5、氛围影响。从哪儿看出来的？联系上下文，可以发现第三部分雨来的爸爸和舅舅积极参加抗日战斗，这对雨来也有潜移默化的影响。除了这些，还受到什么影响？（3）预设：受当时抗日时代背景影响。学生根据已有经验交流，教师可进行资料补充：小结：战争时代的儿童生活与今天不同，在特殊的时代背景下，在周围人的影响下，雨来逐渐成长为一名小英雄。危险时刻，雨来誓死保护交通员，是因为：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”面对敌人的威逼利诱甚至毒打，依然选择宁死不屈，是因为：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”面对自己的家园遭受敌人的肆意侵略,面对自己的亲人惨遭敌人的迫害，我们决心与敌人斗争到底，是因为：“我们是中国人，我们

6、爱自己的祖国。”a. 师引导：此时，你仿佛看到了一个（）的雨来？你能用一个什么样的词来评价他呢？b. 生交流。（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈）2 ,理解六部分内容之间的关系。（1）刚才我品读第四部分精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。这一部分这么精彩，那课文的其他部分是不是就不重要，就可以不要呢？看看这几部分有什么联系？【设计意图：课文篇幅较长，引导学生抓住重点段落，通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节来理解人物描写的作用，理解课文的内容,更深刻地理解“小英雄”的品质，体会文章所要表达的情感。进一步理解六部分内容

7、之间的关系。】板块三提炼精彩，引领细读过渡：课文中几次写到还乡河的景色呢？（三次）找出来读一读，想想写这些景色描写有什么作用？1、课件出示第1部分环境描写的语段：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。a.师指导：这是什么描写？出示：环境描写。题目是小英雄雨来，为什么开头要写环境呢？交代了故事发生的地点，这么美好的环境却被鬼子破坏了，所以，还乡河的人民决心把鬼子赶出去，为后面故事的发展作铺垫，也为后来雨来的脱险埋下伏笔。b.指导朗读。指名读（师范读）全班齐读，读出芦花村的美。2、课件出示第五部分的景

8、色描写：太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。抵师指导：这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村民们在这片美丽的土地上生活着，他们以为雨来牺牲了，傍晚的红霞好似红绸子与鸡冠花，像是用雨来的鲜血染成的，映照着还乡河，显得场面悲壮。人们多么希望雨来这个好孩子仍活着。这里的景物描写主要烘托了人们悲伤的心情。b.师指导朗读。（读出人们心中的悲痛）女生齐读。3、课件出示第六部分环境描写的内容：还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。抵师指导：这一句看似写景，实际上是在写人

9、们的心情，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。b.（读出人们心中的期盼）全班齐读。【设计意图：引导学生抓住关键语句理解景物描写的作用，培养学生的语感，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。】板块四：总结延伸，布置作业1、同学们，因为雨来（指着板书）热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈，所以他被称为小英雄！（出示图片）在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字（指

10、板书齐读）：小英雄雨来。此时，假如你站在雨来雕像面前，你想对他说点什么？请把你想说的话写下来。2、布置作业：（1）把今天学习的这个故事讲给父母听。（2）推荐阅读：我们今天所学的只是小英雄雨来这个故事的节选部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，也可以看看电影。【设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智、坚强不屈的品质，联系自己，读写结合，从思想深处受到感染教育；阅读资料，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补丛，相互呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。】板块五：板书设计：游泳本领高上夜校读书掩护李大叔与鬼子斗争有志不在年高雨来没有死19、小英雄雨来热爱祖国机智勇敢坚强不屈【设计意图：板书浓缩每段的重点，提炼作者的“良苦用心”，使文章结构一目了然，详略、重点也清晰可见，前后照应的写作手法也有反映。】4