学校家访活动工作总结.docx

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1、学校家访活动工作总结为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，取得家长和社会对教育的理解、关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，丰富教育内涵，密切联系群众，我校决定以“办人民满意的学校”为目标，在班级中开展家访活动，广大教职工纷纷走进学生家庭,走入学生心里，为学校、家庭、学生架起沟通的桥梁。家访基本上做到了由远到近一一家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓一一充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热一一改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高一一学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长

2、的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就我校家访活动总结如下：一、统一思想，明确家访意义在校委会、班主任会和教师会上，学校针对家访的要求、意义与具体任务组织了专门的学习和动员。我们还制定了活动方案，印发了关于家访的致学生家长一封信,统一了思想，明确了家访意义。L通过本次家访，全面了解了受访学生及其家庭状况，为在以后教育工作中促进学生健康、全面发展作充分的认知准备；2 .通过家访，与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的主观疑惑;3 .以家访为平台，对学校进行全面细致的宣传，提高学校的赞誉度；4 .通过家访，广泛听取社会对我校教育教学工作的意见和建

3、议，并及时反馈给学校，有助于形成以后更健全的管理制度。二、统一认识，明确家访任务这次家访确立目标，紧扣教育主题、主要内容和主要任务，努力实现“五个结合”，即：与转变作风、关爱学生、为师生服务相结合;与学校“成功教育”、育人相结合；与新课程改革、提高办学质量相结合；与学校未来发展、寻计问策相结合；与做好中考工作相结合。1 .了解所访学生家庭情况。家访前，首先对所访学生家庭情况进行了解。教师只有对学生家庭的具体情况作预先的了解，才有助于提高家访工作的针对性。家访中，对学生的家庭情况作深入的了解，包括家庭成员、家庭生活条件、家长身体状况、家庭教育情况等，2 .向家长反映学生在校的表现。积极发掘学生的

4、闪光点，与家长共同肯定学生，使家长对自己孩子充满信心。主动介绍我校情况，让家长对我校的发展也充满信心。3 .与家长共同关注学生存在的问题。老师如实反映学生存在的学习与生活方面的问题，一起寻求原因，并列出可行性的改进对策。4 .给予家长必要的教育理念与方法引导。家长是我们教育的重要而有效的资源，教师可依据实际需要，为家长提供必要的教育理论指导，必要时可向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，促进家长的家庭教育能力的自我提升。5 .为困难学生家庭送政策、送方法、送温暖，力求给他们解决一些实际问题。三、家访的形式1 .以直接家访为主：即校委会、班主任及有关教师，亲自到学生家中，与家长面对面的谈话；2

5、 .以间接家访为辅：针对不同的家庭类型、家长特征，充分利用现在发达的互联网，通过电话、短信、邮箱、qq微信等进行交流和沟通。四、合理安排，扎实推进。1 .做好家访工作。这次家访由学校领导带头，领导干部、教师参与家访达到了数百个家庭，在家访中，要求家访老师对本班学生做具体分析，确定家访对象，各年级建立以班主任为核心、任课老师相配合的家访小组，家访的学生达到一定的覆盖面，贫困生、单亲家庭、进城务工家庭的学生等都有涉及。2 .家访应遵循的“五项原则”。一是家访要尊重家长的意见，征得家长的同意，班主任先与家长电话联系，然后登门家访，不给家长增加负担；二是家访要提前备课，谈什么、怎么谈，要做到心中有数;

6、三是家访以“观察、沟通、了解、商讨”为主，以送温暖、送鼓励、听建议为主，整个沟通过程要体现尊重、平等，有热心、诚 心、耐心；四是家访期间严禁走过场、严禁告状、严禁指责；五是做好家访记录，认真填写各种表格并及时上报。3 .表彰先进，树立典型。学校中层以上领导干部带头，党员教师积极响应，大家“真访”和“实访”，克服各种困难，取得了较好的效果，得到了广大家长的认可和好评。通过此次活动，涌现出一批优秀个人，学校按年级进行了表彰，并号召大家向他们学习，继续推进大家访工作。4 .总结提高，不断改进工作。一是学校对这次家访非常重视，完成家访后，对家访效果进行跟踪了解，通过跟踪了解发现学生问题，了解前期的家访

7、效果，督促家长配合学校做好学生假期的家庭教育。二是家访结束后，学校及时将年级走访的情况进行了梳理汇总，对征求的意见和建议认真分析和研究，制定切实可行的落实方案和整改措施，明确要求落实和完成的时限，限期整改提高。并依据群众的意见和建议，明确学校的工作思路，总结经验，改进不足。五、深入家访，及时体会在家访过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。1 .家长期待家访，在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工

8、具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教育方法。2 .学生愿意家访，在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。人是需要激励的，学生是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访我们要求家访教师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育自己，更关心自己了，不再是过去一味苛刻要求

9、，而是与自己聊天多了，沟通多了，对自己更有信心了。3 .班主任需要家访，在家访中，参与家访的班主任老师感到家长已意识到老师来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行为,以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们认识到他们的工作需要家访

10、。六、存在问题，改进措施，明确方向。L存在的问题：一是留守儿童的问题依然是突出问题：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交给爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵；二是单亲孩子家庭的问题：来自单亲家庭，特殊家庭环境让学生的心理有阴影；三是家长“望子成龙、望女成凤”的心切,对子女有求必应，以致溺爱和放纵，养成了骄横的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现为挑三拣四，爱耍脾气、自私、逆反等不良行为；四是个别家长不愿意老师们到家里去，感到班主任老师到家里来有些为难（属于私人空间），认为有事情到外面谈，或到学校谈更好；五是家访老师们的安全问题需要认真考虑。2.改进意见：一是加强对教师的思想教育、树立

11、为学生服务的意识，培训老师学会与家长沟通的艺术；二是召开多种层面的家长会、提供家长和教师交流的平台；三是利用多种形式的现代化通讯方式进行家校沟通；四是可设立学校开放周或开放日，给家长提供更多的交流机会；五是对征求到的家长意见和建议，学校认真研究，制定改进措施；六是家访过程中的活动照片、心得要及时记录，及时总结反思,及时跟踪被家访同学的变化和效果。本次家访活动，送去的是学校的温暖和关怀，建起的是家长和学校、学生之间更加平等、自信、通畅的沟通平台。走访活动在社会上引起了强烈的反响。通过家访活动，学生、家长进一步了解了学生在校学习生活和思想状况，对学校人才培养工作有了更为明晰的认识；全体班主任、科任

12、教师也更深入全面了解学生的实际情况，为有针对性地做好学生发展指导、促进学生成长成才提供了更为丰富的第一手材料。我校将把家访活动深入持久地开展下去，推进家访活动常态化发展，并积极利用网络、书信、电话等拓展与学生家庭沟通渠道，努力构建学校、家庭、社会三位一体共同育人的格局。师生、家校的心灵距离缩短了，而这种距离的缩短必将成为进一步做好学生思想教育工作的基石。总之，教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过家访，我们得到了许多收获，决心今后将家访工作纳入学校管理发展的重要部分，使家访工作成为学校跨越式发展的重要力量。