小学道德与法治《8 我们受特殊保护》第一课时说课.docx

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1、1.通过分析未成年人的特点，帮助学生认识自我，了解小学道德与法治8我们受特殊保护第一课时说课一、教材分析我们受特殊保护是六年级上册第4单元法律保护我们健康成长中的第一课，旨在引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认识，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。教材有三个话题组成，即“我们是未成年人” “专门法律来保护” “特殊关爱助我成长”。本节课为第一课时，主要学习“我们是未成年人”这一话题，重帮助学生认识自我，引导学生体会未成年人的特殊之处，理解法律保护未成年人的重要性。二、学情分析六年级的孩子虽然心理、生理上都还不够成熟，但其心智有了很大的发展，他

2、们已经具有一定的识别能力，但是社会阅历少，自我保护和防范意识不足。很多学生对自己与家庭、学校、社会有了一些模糊的认识，但自我意识水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为。因此，对其进行未成年人的相关法律知识教育，就显得很有必要。三、教学目标未成年人的特殊之处。（教学重点）2 .让学生了解未成年之前各年龄节点的法律意义，教育学生依法行为，树立规则意识。（教学重点）3 . 了解未成年人应有的责任担当。（教学难点）四、教学过程第一版块：了解什么是未成年人首先，从孩子们平时喜欢的上网话题聊起，从而引出“未成年人”这一词。接着通过几个问题的追问，唤醒学生已有的认知。然后，我在黑板上画一条时间轴，一

3、边画一边介绍：假如说人生就是这样一段长长的旅程，那么从你出生到18周岁，这一段就称为是未成年人。孩子们，你们现在是几岁？六年级的孩子基本上都在1172周岁左右，所以你们都是未成年人，相机贴上课题。最后，让孩子们打开书本第72页，看看知识窗里的内容，了解其他国家的关于未成年的相关规定。设计意图：六年级的孩子，他们已经开始有自己的个性,很多他们不感兴趣的话题，是不愿意来参与的。因此，我从孩子感兴趣的上网这个话题说起，拉近了学生的距离，也调动了他们的积极性。第二板块：了解未成年人的特殊之处第一环节，忆一忆：先让孩子们回忆自己出生到现在的变化，让他们明白这个阶段是在不断地成长，是人生中的一个成长期。第

4、二环节，看一看：让孩子们看一个视频，视频的主要内容是六年级左右的一个孩子，他一看起电子产品就停不下来。看完后让孩子们讨论：你们明明知道看电子产品不好,那为什么还要看呢？从而引出未成年人的自控力差，盲目模仿等特点。第三环节，辩一辩：出示3个发生在孩子们身上的真实事例，让孩子们交流：从这几个事例中，你又能发现未成年人的什么特点呢？根据学生的发言，相机贴上板贴：好奇心重、自控力差、辨别力弱等。最后小结：未成年的我们，正因为这些问题的存在，所以我们是很容易受到伤害的。因此国家出台了一系列的法律来保护我们，在不同的年龄段予以保障，从而过渡到第三板块。设计意图：道德与法治的课程应结合学生的生活实际，凸显生

5、活性的特点。视频中孩子的行为是如今很多孩子的一个共性为切入点，从而很快就让孩子们意识到自己身上存在的特点。接着又以三个真实事件为例子，让孩子们谈谈看法。因为这些事件都是来自学生，贴近学生，孩子们都分析得头头是道。第三板块：了解不同年龄在法律上的意义这个板块是本节课的一个重点，也是难点。在这个板块里面，分成两步走。第一步，法律知识知多少。那国家都颁布了哪些法律来保护我们呢？请同学们打开书本第73页，四人小组交流知识窗里的内容。交流好后，让孩子们选择一条，来说一说自己的理解。当孩子们说到6-7周岁时，及时引导：那你们是几岁上小学一年级的呢？是啊，你们的爸爸妈妈都是遵守义务教育法的规定的，然后在时间

6、轴6-7周岁那里贴上板贴：教育。后面我用类似的方法，在12周岁的时间点贴上：骑车，刑法；16周岁：身份证；18周岁：公务员。这里我特别补充了 12周岁，因为六年级的孩子刚好处在12周岁左右，对违法犯罪等不良行为有初步认知，但对其造成的后果认识不足。我通过补充刑法的最新内容，让孩子们明白，进入12周岁，由于孩子的辨析是非能力，判断能力都比以前好了很多，所以在这个年龄，假如做了违法犯罪的事情，不仅要承担赔偿责任、受到特殊教育，还要承担刑事责任。什么是刑事责任呢，比较常见的就是我们平时说的“坐牢”。除了书本上的规定，还让学生课前去搜集了其他年龄节点的一些法律意义，课堂里进行交流。第二步：我是小小审判

7、官。刚才我们了解了这么多的法律知识，接下来一起来玩一个小游戏：我是小小审判官。事先准备好4个小箱子，里面分别放了 4种类型的题目：视频题、录音题、文字题、图片题，每个小组先派组长上来抽题，再小组里看题，接着讨论，然后运用今天所学的法律知识来进行审判，最后每组派一位代表上台来说一说他们的审判理由以及结果。设计意图：道德与法治课程特别注重知与行相统一。基于这样的想法，我把这个板块分成两步：先知后行，先让孩子了解法律知识，再来运用这些法律。在运用环节，我特别注重在体验、探究和问题解决的过程中，实现孩子的发展，真正体现出了学生的主体地位。第四板块：了解未成年人的责任担当先让孩子们看一个视频：视频里的依依借着自己还未成年，拒绝做家务。那未成年的我们到底该怎么做呢？我们来听听律师是怎么说的？播放学校小记者采访律师的视频，再让孩子们说说自己的想法。设计意图：要帮家里做家务，很多孩子有这样的意识，但在现实中往往不愿意主动去做。基于这样的学情，我们借助律师这一特殊身份，现身说法，让孩子们对自己该承担的责任有更深刻的认识。课堂最后，让孩子们说说这节课的收获，结束这堂课。