小学道德与法治《7 权力受到制约和监督》第三课时说课.docx

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1、小学道德与法治7权力受到制约和监督第三课时说课一、教材分析本课时的教学内容为第三个话题“权力违法必追责”。教材第70页利用活动园，采用讲故事的方式，讲述了王欣爸爸开的饭馆因被市场监督管理部门工作人员检查认为厨房不符合卫生标准受到行政处罚，王欣爸爸不服“起诉到法院”后获得公正判决的故事，帮助学生认识国家机关行使职权可能产生违法行为，要及时依法纠正。教材第71页第一段正文对70页提出的“法院是依据哪部法律作出的判决”问题作出了回应，中华人民共和国行政诉讼法能切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使权力。第71页还通过正文、活动园和阅读角，引导学生了解国家机关及其工作人员违法行使职权，造成损

2、失的，国家要依法承担赔偿责任，并依法追责。二、学情分析通过前两个课时的学习，学生知道了权力行使有边界,法定职责必须为，法无授权不可为；明白了国家机关及其工作人员要接受监督，保证国家机关依法行使权力。可多数六年级学生不知道国家机关行使权力时违反了法律会怎么样。因此，要通过有效的教学，引导学生了解国家机关及其工作人员行使职权时违反法律要及时依法纠正，造成损失的，国家要依法承担赔偿责任。三、教学目标1 .通过阅读法律、案例分析等途径，认识到国家机关有违法行为时，要及时依法纠正。2 .通过案例分析，知道国家机关行使权力违法，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿，并依法追责,体会司法公正。（教学

3、重难点）四、教学过程活动一：案例观察，有法可依同学们，通过前两节课的学习，我们了解到了 “权力行使有边界”、“权力运行受监督”，今天这节课，我们要聊的话题是“权力违法”。那么，什么是“权力违法”呢？在学生交流了各自的理解之后，让学生读第70页上的第一段话，了解什么是“权力违法”。当国家机关行使职权出现违法行为时，会怎么样呢？让我们走进一起案例。这时候，教师播放录音，并询问学生:你们观察到了这是怎样的事件？是的，王欣爸爸的饭店被吊销了许可证。那么，面对这样的结果，王欣的父母是怎样的观点呢？我们继续来听录音。之后采访学生，你们同意谁的观点呢？在学生表达了自己的看法之后，继续播放录音，了解事件结果。

4、同学们，你现在有了什么新的感受？原来国家机关在行使职权时也有可能产生违法行为。在学生交流的基础上，顺势小结：当国家机关行使职权违反法律规定，出现违法行为时，公民是可以向法院提起诉讼的。法院是依据哪部法律作出的判决呢？教师随机播放中华人民共和国行政诉讼法的视频，让学生听一听，说一说对这部法律的认识。在交流的基础上，再去阅读书本，进一步了解这部法律的作用。设计意图：通过故事园对王欣事件的引入，让学生看一看、辨一辨、说一说，了解行政诉讼是有法可依的。基于学生对中华人民共和国行政诉讼法不够了解，通过观看相关视频、阅读书本等方法，让学生对这部法律有一定的认识,了解这部法律的作用，感受有法可依。活动二：案

5、例剖析，依法纠正生活中，碰到这样的案例又该怎么处理呢？这个活动，教师引导学生通过一则案例的讨论来进行的。通过视频播放和资料出示，学生了解到这位副镇长因为出示了一份土地裁决书坐上了被告席。那么，这位副镇长会胜诉还是败诉呢？在学生猜一猜的基础上，教师继续播放视频，副镇长败诉了。那他为什么会败诉呢？通过资料的出示，学生恍然大悟，原来是副镇长越权了，这是一种违法行使权力的行为，所以法院依法撤销了这份土地裁决书，这就是一种依法纠正的行为。设计意图：通过真实案例的呈现，引导学生明白，副镇长因为违法行使权力所以败诉了。在案例的辨析过程当中，通过分步出示相关资料，引导学生进行思维的碰撞。活动三：案例追踪，违法

6、必究那么，行政机关违法行使职权，造成损失，又该如何处理呢？在这里，直接用书本上活动园中几个小朋友的讨论，引发学生自己的思考。让学生带着自己的疑问，走进一则真实的案例。首先，教师出示一段文字材料（1996年4月9日，内蒙古某市卷烟厂发生一起刑事案件，警方认定18岁的呼某是凶手，仅仅61天后，法院判决呼某死刑），问学生关注到了哪些信息？这样一则案例，你有什么疑惑？学生们会说道:感觉这起案件从审理到判决时间太短了，会不会判错了？在此之后，教师视频播放审判结果，在案件发生的18年后，呼某被重新判为无罪。那么，除了宣判无罪，国家还做了什么呢？教师出示课本阅读角。学生会关注到国家赔偿了约206万元，然后顺

7、势引出中华人民共和国国家赔偿法，初步了解它的作用。知道这起案件中赔偿的约206万元就是根据这部法律作出的判决。看了资料，学生还会提到，在这起案件还有27人被追责。教师这时出示一份27人被追责的名单。问学生看了这份名单，又有什么发现呢？在学生交流的基础上，教师小结:当权力违法时，都要被依法追究责任。那么，你们在平时的生活中，电视上，看到或听到过这样类似的案件吗？在学生小组交流、全班分享的基础上，教师再出示一个数据，问问学生有什么想法。是啊，冤案是不少，但它们都被一一纠正了，这体现的正是司法的公正。最后，教师小结：正义也许会迟到，但从来不会缺席，因为权力违法必追责，揭示课题。设计意图：在阅读角呼某案例的运用中，教师采用了播放真实新闻、补充相关资料、阅读书本材料等形式，走近真实的呼某案，了解依法纠正、依法赔偿、依法追责的大致过程，引导学生感受司法是公正的，司法体系在不断完善。拓展的环节，则引导学生从调查到交流，再到分享的过程中，一次又一次地感受法律面前人人平等。