我学生的故事.docx

《我学生的故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我学生的故事.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、我学生的故事小正同学，谢谢你的“春华秋实”已毕业的小简同学给我送来字匾，上面写着：春华秋实。小简同学，他是贵州人。昨晚他爸爸来电说，孩子过几天就转回老家上初二了，孩子想来看看我，因为我今天正好值班，所以他就来学校找我了。小正，是我在49个学生中记住的第一个姓名。短短的半天相处，他竟让我的耐 心翻滚如潮，让我的毅力几度浮沉。开学第一天，他的一声怪叫“唧- ”让我疑惑不堪，他的同桌告诉我，小正一直都这样。我发给孩子们一张小纸，让他们把姓名写下来,大家认识一下。我还没发完，有学生告诉我，小正把纸给撕了。后来，我了解到，小正患有“儿童多动症“，去过医院就医，吃过许多药，但是，效果不大。小正爸爸的一席话

2、，让我陷入沉思：这个孩子,我们真的无能为力了，再试试，不行，只好辍学了，作为父母，我们真的尽力了清早，我一到学校，就看到小正站在办公室门口，手里还拿着作业本。心中不觉一惊：这孩子，不会又惹出什么事来吧。看见我，小正开心极了，朝我喊着：“老师，我的作业，交给你吧！”小正的作业映入我眼帘：正确的格式，俊秀的字体，我一连给他打了 3个红星，他笑了，红着脸说:“妈妈说，我读书了，病就会好的“。“那你在写字时，能坚持不说话，不乱动吗？ 我问他。“能！”他看着我说。我心中掠过一阵狂喜，眼前似乎有了一条光亮的大道。小组作业的批改完成了，我和学生一起比较、评选，认为小正的作业是最优秀的。当我把“小组长”这个任

3、务给他时，我看到了他眼中的惊喜和从没有过的郑重；当我手把手教他怎么收本子，怎么整理本子时，我发现他原来也能这么专注的！特别的孩子需要特别的爱，我知道自己不能改变太多，很多事情也不是我能控制。只希望能在孩子艰难的成长过程中驻一抹温情，添几许暖意。当数学老师拉着小正进办公室时，我正在备课。数学老师满脸通红,“你看他，手不停，脚不停，嘴巴更是不停，不但自己没学好，还影响周围的同学J数学老师对着我说。其实，我怎么会不清楚呢，我上课时，他也是一样的手脚不停啊！可是，每次我的生气和指责，只换来他的一会儿安静，过一会儿，他又我行我素了。“他有病，自己控制不住的J我对丁老师解释道。“那么，以后上课时，就让他呆

4、在办公室吧！” 丁老师说。来到教室，看见小正在教室后面翻跟斗，一看见我，他就马上回到自己的座位。学生一个个轮流上来批作业，小正又等不及了，看他一会儿坐下，一会儿站起，忽然，心头涌上了一丝苦涩：这是个有病的孩子啊，他已经在努力了，一看见我们就会马上停止动作；也在压制自己了，有时,上课时也会举起手来。一抬头，看见小正正望着我，我向他竖了竖大拇指,他笑了，马上坐正，看来比我的指责和生气管用多了。一天清晨，我一走进校园，就看见小正手拿一根长竹竿，在操场上乱跑，后面还跟着几个手拿扫帚的学生。他们的嬉笑呼喊和教学楼传来的琅琅读书声形成了强烈的对比。一个月来的宽容忍耐，一个月来的悉心等待，都在顷刻间瓦解。我

5、泄气了，小正有“多动症”，连医生都没办法的生理疾病，我一个普通的教师怎么能战胜呢？也失望了，连父母都想放弃的孩子，我的爱心和耐心又有多少价值啊。我一把拉住他的胳膊，往办公室走去。忽然哇一一”地一声，小正哭起来了。我不觉心中一颤，开学到今天，我还是第一次听到他哭。为什么？我扳过小正的身子，看见他一脸的泪水，不停地抽泣着。心中的那根弦又柔软了。是啊，小正只是我四十九名学生中的一名，但他却是父母的唯一，我是老师，做不到伟大，也应该尽职吧，我刚才铁青着的脸，一定吓着他了。像他这样特殊的孩子，本身就比别的孩子更加敏感，更加脆弱。希望我的耐心，我的毅力，和小正一起成长着。现在只是学习的起始期，我相信，总有

6、一处打动他。在课堂上，小正的发言常会博得我们阵阵掌声，越来越发现他是个聪明的孩子，反应快，且知识面广。我想，这可能和他平时的“多动”有关。但是，就因为“多动”，他仍常常徘徊于办公室和教室之间，有时跟他讲道理，他什么都懂，答应得也很好，行动时又忘了。那天的音乐课后，他的同桌来告诉我说，小正把他的书包给剪破了。站在我面前的小正，两手不停地在胸前绞来绞去，眼睛四处张望。“来吧，把事情说清楚，老师给你准备了笔记本，以后啊，我们把你的表现记录下来。”“你要记录什么，老师？ ”小正着急地问我。“既要记你的优点，也要记你的缺点，优点你自己记，缺点我来记，我们每天来看一看，评一评，看看你每天能进步多少？ ”小

7、正开始每天在笔记本上记自己的优点了，早读课结束时，他记下：我今天认真读课文了，没有和同学吵；中午，他记下了：今天我自己去盛饭，不用老师叫了我也根据学生的举报和任课老师的意见记录：体育课上，小正不认真排队，影响大家；下课了，小正把小美的铅笔盒扔在地上，没有捡起来放学后，我让小正大声地读他的优点，然后把我的记录本放在他面前。他没有解释，我也没有教育。我只是让他轻声地读，读懂了就接下去说以后该怎么做？也不知从什么时候起，没有了同学的投诉，也没有了任课老师们的叹气声，我那本记录本已经很久没记了。我想，我一定是找对门了，一扇通向小正心灵的门。早上我刚到学校，只见他拿画框走来，旁边还跟着一个小不点。他把画框往我桌子上一放，小心翼翼地解开外面的包装纸编织袋。框框里是“春华秋实”四个毛笔字。他还是那样虎头虎脑地笑，还是那样粗声粗气地说:“这是我自己写的送给您”今天值班，很充实，很感动。小正同学，谢谢你的“春华秋实二这四个字，我们一起共勉。