新课标1-9年级学生劳动活动指导清单！超详细！建议收藏！.docx

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1、新课标1-9年级学生劳动活动指导清单！超详细！建议收藏！2022版新课标发布，劳动课程“独立门户”，关于劳动教育怎么做，也有了更规范、更具体的教学活动指导意见。这一版劳动课程标准对1-9年级学生有哪些“劳动素养要求”及任务群对应的“活动建议”？劳动节假期，希望对您有帮助。01第一学段（1-2年级）劳动素养要求劳动观念：在简单的日常生活、生产劳动中，认识到人们的衣、食、住、行、用都离不开劳动，懂得人人都要劳动的道理，积极主动参与班级劳动，初步体会劳动对日常生活的重要性；能在力所能及的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐，初步形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。劳动能力：在完成清洁与卫生、整理与收纳、烹饪

2、与营养等劳动任务的过程中，初步掌握基础知识、基本步骤与操作方法，初步形成个人生活自理能力；在简单的工艺制作劳动、农业劳动中，初步掌握简单的手工技能，会使用简单的工具，能照顾身边常见的动植物。劳动习惯和品质：能做到不浪费粮食，爱护学习用品、生活用品等，懂得珍惜劳动成果；在劳动过程中遵守劳动纪律和安全规范；初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。劳动精神：能在劳动过程中不怕脏、不怕累。任务群1：清洁与卫生活动建议：适时开展班级卫生打扫活动，要求人人有劳动任务。在劳动过程中，指导学生学习扫地、洗抹布、擦拭桌椅；劳动结束后，组织学生互相学习，交流评比，总结经验教训，获得基本的

3、卫生打扫能力。通过“洗涤小达人”“谁的小手洗得最干净”等活动，营造积极劳动、讲究卫生的班级氛围。任务群2：整理与收纳活动建议：通过家校结合的方式开展本任务群活动。指导学生在劳动课程学习与实践中掌握整理与收纳的基本方法，如课桌上学习用品摆放整齐，书包里文具、书本整理有序。引导家长督促、鼓励学生在家中不断练习整理与收纳并长期坚持实践，养成习惯。可以通过展示、交流、汇报等形式，激发学生的参与热情。任务群3：烹饪与营养活动建议：通过家校结合的方式开展本任务群活动。可以在教室开展削水果皮、泡茶等学习活动，鼓励学生尝试做水果茶，品尝水果、饮品的美味,感受劳动的甜美;在体验的基础上,组织学生互相交流，了解水

4、果、饮品的营养价值，总结器皿等工具的使用方法和注意事项。有条件的学校可利用食堂资源，组织开展剥毛豆、择韭菜等活动。引导家长督促、鼓励学生在家练习烹饪技能，有始有终地开展家务劳动。任务群4：农业生产劳动活动建议：可创设班级“植物角”，由全班分组管理；家里已有植物或动物的学生，可在父母指导下参加植物养护或动物饲养劳动。指导学生依据植物或动物的特性，科学养护或饲养；引导学生用摄像设备、测量工具等器具，以及图画、文字等方式，记录植物或动物的生长情况；以一个月或一学期为一个周期，开展种植或饲养成果展示和经验分享活动。任务群5：传统工艺制作活动建议：结合日常生活情境开展传统工艺制作活动。例如，从春节等传统

5、节日特点出发学习纸工，激发学生的劳动兴趣。指导学生根据操作步骤和要求完成制作，让学生获得劳动成就感，充分感受传统工艺的奇妙，以及劳动带来的美好体验。02第二学段（3-4年级）劳动素养要求劳动观念：通过日常生活劳动，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理；在简单的生产劳动和服务性劳动中，认识到劳动无高低贵贱之分，知道尊重劳动、尊重普通劳动者；主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识和社会责任感；具有主动承担力所能及的劳动的意识,初步养成热爱劳动的态度。劳动能力：能在日常生活劳动中发现存在的问题，选择和运用恰当的劳动技能加以解决，形成生活自理能力；能在简单的生产劳动过程中，了解常用的材料，认识并使用常用

6、的劳动工具，能设计与制作简单的工艺作品，具有初步的植物种植、动物饲养的能力；在学校、社区的服务性劳动中，初步形成关爱他人、积极参与学校、社区建设的劳动意识和能力。劳动习惯和品质：主动遵守劳动纪律和安全规范，养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。劳动精神：形成勤俭节约、不怕困难的精神。任务群1：清洁与卫生活动建议：在家长的指导下，学生尝试清洗自己的鞋袜、书包等，通过多种方式在班级展示、分享、交流劳动过程与成果。在班级大扫除活动中，完成门窗、墙壁除尘，桌椅清洁、整齐摆放等任务。指导学生通过班级卫生值日持续参加学校清洁与卫生劳动。与家长协同指导学生积极开展居家个人卫生劳动。任务

7、群2：整理与收纳活动建议：按照物品数量、劳动范围、活动要求三个维度来设计活动，如从整理学习用品到整理生活用品，从收拾一个抽屉到整理整个衣橱，从摆放整齐到收纳合理、便于取用。在难度不断增加的劳动过程中，逐步提升学生整理与收纳的能力。任务群3：烹饪与营养活动建议：以“我会做早餐”“厨房新人秀”等活动开启本任务群的学习。在真实体验的基础上，让学生交流分享经验，总结不同烹饪方法的制作要求、注意事项。逐步掌握简单的日常烹饪技术。任务群4：家用器具使用与维护活动建议：家庭实践与学校指导相结合，家校合作开展本任务群活动。可以让学生在家中实践后，到学校交流不同类型小电器的使用方法、使用心得体会。还可以通过创设

8、对比情境，展示使用器具的不同方法，促进学生初步掌握常用家用器具的正确使用和科学维护的方法。任务群5：农业生产劳动活动建议：可以利用家庭场地，如阳台、庭院等，让学生在家中进行植物种植。根据地域特点并结合科学课程的内容，因地制宜选择相关植物进行种植，指导学生制订劳动方案，开展实践，做好记录。可以邀请当地农业专家参与指导，也可组织参观现代化种植、养殖基地或举办农业模范小讲座等活动，让学生了解当地现代化种植和养殖技术，体验技术进步对农业发展的促进作用。任务群6：传统工艺制作活动建议：可以结合春节、元宵节、劳动节、国庆节等节日，开展主题活动。例如：根据春节贴窗花的习俗，安排剪纸项目，让学生设计、制作窗花

9、；也可在元宵节开展小灯笼的设计与制作活动，并进行展示、交流。活动中引导学生体验工艺制作过程，通过制作作品,体会传统工艺的魅力，理解劳动创造美好生活的道理。任务群7：现代服务业劳动活动建议：开展与学生日常生活密切相关的现代服务业劳动。例如：帮助家长收取快递，体验现代物流服务；在餐厅中利用智能设备点餐，体验现代餐饮服务；到银行、钱币博物馆、金融教育示范基地等金融实践基地，体验现代金融服务。在活动设计过程中，结合个体发展需要，充分挖掘与现代服务业劳动教育相关的学校资源、家庭资源、社区资源及必要的网络资源，为学生体验现代服务业劳动创造真实的环境和参与度更高的劳动条件。任务群8：公益劳动与志愿服务活动建

10、议：基于学生已有的日常生活劳动技能、生产劳动技能,开展适合学生年龄特征与能力水平的公益劳动与志愿服务活动，如为学校门卫、公交车司机等劳动者制作传统节日卡片等，向他们表达问候与感谢。在活动过程中，注意充分挖掘普通劳动者的劳动品质、劳动精神等，让学生了解普通劳动者对社会的贡献。考虑到学生的年龄特征，可以更多地采用以班级为单位的集体服务性劳动形式，如组织开展图书、衣物、玩具捐赠活动或义卖活动等。在活动过程中，指导学生记录公益劳动与志愿服务经历，开展志愿服务项目成果展示等。03第三学段（5-6年级）劳动素养要求劳动观念：通过日常生活劳动，认识到劳动对家庭幸福、社会进步的意义，在基本的植物养护、动物饲养

11、、工艺品制作等生产劳动过程中，初步形成劳动创造财富的观念，理解普通劳动者的光荣和伟大;形成主动服务、关心社会、扶助弱势、热心公益、关爱生命、热爱自然的意识，在劳动过程中初步形成劳动效率意识和劳动质量意识。劳动能力：能发现日常生活劳动中存在的问题，综合运用生活基本技能解决问题，增强生活自理能力；能发现生产劳动中的需求与问题，运用基本生产知识与技能，选择合适的工具、材料，合作完成简易工业产品的设计与制作，初步具备从事简单生产劳动的能力；在服务性劳动中，运用已有劳动技能服务他人、服务学校、服务社区。劳动习惯和品质：在劳动过程中吃苦耐劳，主动承担力所能及的劳动，养成安全劳动、规范操作、坚持不懈，以及诚

12、实劳动、合法劳动的劳动习惯和品质。劳动精神：初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。任务群1：整理与收纳活动建议：在劳动之前，要了解个人生活空间里的物品是否需要、占据空间大小，并进行劳动规划，制订解决方案。整理与收纳劳动实践要有一定的依据，如必要、合适、整洁等。对物品、环境的整理与保洁，要关注操作过程中的安全、规范，如消毒水的配比和消毒过程中的个人防护，避免操作不当对身体造成伤害。任务群2：烹饪与营养活动建议:通过现场观察、观看视频等方式，让学生直观感受炒、煎、炖三种烹饪方法的特点，并结合日常生活经验，交流不同烹饪方法的要点、难点，以及烹饪与营养的关系。任务群3：家用器具使用与维护活动建议

13、：以家用电器的使用为主题开展活动，设计不同难度层次的活动要求，注意与功能改进、节能减排、科技创新、安全教育等有机结合，组织学生开展探究与讨论。任务群4：农业生产劳动活动建议：可将本任务群的学习与农业生产新技术、新模式结合起来，如大棚种植、立体农业、智能监测养护等现代化种植和饲养技术。可采用项目学习的方式开展学习与实践，将学生亲历劳动实践与现代农业技术考察、探究结合起来，注重与农民、技术人员的交流，聆听他们的劳动故事。还可与党史学习相结合，体会农业生产劳动的价值。例如，抗日战争期间，为克服严重的物质生活困难，中国共产党发出了 “自己动手”的号召。通过大生产运动，勤于劳动、善于劳动的边区军民通过自

14、己的劳动打破了困难局面，为抗日战争的胜利奠定了物质基础。任务群5：传统工艺制作活动建议：本任务群的学习可以与非物质文化遗产的保护与传承、工匠精神的弘扬结合起来，可以邀请当地的非物质文化遗产代表性传承人、技能大师进校园，开展劳动实践指导，或者融合当地场馆资源开发劳动项目，如主题印染活动、陶艺器皿的设计与制作、风筝的制作等。任务群6：工业生产劳动活动建议：根据所在地区工业生产特色、学校实际情况、学生学习兴趣等，选择适宜的产品载体，如木制益智玩具七巧板、孔明锁、音乐小门铃、音乐贺卡等，开展劳动实践活动。可充分利用所在地区工业生产企业，组织学生参观简单工业产品的生产过程或局部环节，如组装、包装等，加深

15、学生对生产劳动创造价值的理解。通过研讨、讲座等方式，与工人、技术人员交流劳动经验，聆听其讲述工作过程、奋斗经历，感受其职业价值观和劳动精神。还可通过观影、座谈等方式，帮助学生了解社会主义现代化建设的艰苦历程。任务群7：新技术体验与应用活动建议：根据学校实际条件和学生兴趣，选择适宜的新技术项目开展劳动实践。例如，利用三维打印技术设计与打印小笔筒和茶杯,利用激光切割技术设计与制作木制益智玩具七巧板，利用智能控制技术模拟实现红绿灯自动控制、抢答器等。劳动项目设计要体现学生应用新技术进行创造性劳动实践与问题解决的过程。任务群8：现代服务业劳动活动建议：可以结合职业体验、专题教育，开展具有高参与度的现代服务业劳动。例如，结合当地农产品的营销需要，利用互联网技术设计家乡农产品营销方案；结合当地餐饮机构资源，开展“餐饮服务体验日”活动；结合当地银行资源，开展“银行工作体验日”活动等。建议充分利用家庭资源，如聘请在服务行业工作的家长作为志愿者担任指