班主任怎样说话才有效.docx

上传人:lao****ou 文档编号:128788 上传时间:2023-04-05 格式:DOCX 页数:3 大小:7.31KB
下载 相关 举报
班主任怎样说话才有效.docx_第1页
第1页 / 共3页
班主任怎样说话才有效.docx_第2页
第2页 / 共3页
班主任怎样说话才有效.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《班主任怎样说话才有效.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任怎样说话才有效.docx(3页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。

1、班主任怎样说话才有效师生沟通中,除语言本身,肢体动作、面部表情、眼神、语气、语调等也是传达信息的重要载体。可见,沟通最好的方式是面对面。师生面对面沟通时,班主任“说什么、对谁说、怎么说”决定着沟通的教育效果。说什么:从优点到优势的转变王宇聪明好学,但极度缺乏自信,总认为自己做得不够好。对此,我总在日常生活中捕捉他的优点,帮他分析自己的优势,给他相信自己的理由。一次数学考试,王宇的基础题全对,我想借机好好表扬他。于是,我把王宇叫到办公室:“你这次数学考试24题前的基础题全对!特别是第23题,你的解题思路真是独辟蹊径”我还没有说完,王宇就接话了:“老师,24题我还是做错了 J“24题是难点,90%

2、以上的人都会错的。你不能因为24题没做对就否定自己。你看你,做题有速度,解题有方法,思路与众不同”听着我的“数落”,王宇咧着嘴笑了。王宇的反应能力、思考深度、专注力、表现力都是他的优点,当我把这些“优点”放大成“优势”的时候,王宇看到了自己的“珍贵”,他的自信心、成就感、价值感因此逐步建立起来。对谁说:从“孩子”到“人”的转变周昆曾经是小组长和板报组负责人。但因工作失误,同学们都觉得他做事不靠谱,不再信任他,班里的事情也不让他插手。周昆为此很苦恼,希望我能帮助他改过自新。对成长中的孩子,班主任要允许他们犯错误,要相信他们可以改变自己,给他们创造改正错误、融入集体的机会。想到此,我对周昆说:“下

3、周岗位调整,你当一组组长,想要怎么做,只要合理,我都支持你。”管理好一个小组不容易,组长午间要安排组员拿饭箱、分饭、整理班级卫生等。之前,周昆失去同学信任也与此有关。这次,周昆吸取以往的教训,为小组的工作安排绞尽脑汁。他做了一个分工表格,科学规划落实组员岗位,每个组员的具体任务、分工、操作流程、完成任务时间等,表格里都有明确规定。周昆自己每一次都承担最多、最重的任务,组员心服口服,为他竖起大拇指。班主任要遵循孩子的成长规律,保护他们的成长欲望,激发他们的成长动力,引导他们成为理想中的自己。怎么说:从表达到倾听的转变班主任想要学生听话,首先要懂得倾听学生说话。许多班主任在与学生交流时,总是急于发

4、表自己的想法,这种一厢情愿的表达学生未必听得进去。我是一个比较“民主”的班主任,有什么事情总与学生一起讨论。张明是一个很热心的孩子,经常就班级事务提出自己的建议,我面对他的“不合理”建议也会据理力争,摆事实、讲道理,努力“说服”他。张明慢慢变得不爱说话了,我说什么他总是笑笑。有一天,张明对同学说:“反正我也说不过方老师,不如不说了,听听就好。”话传到我耳朵里,引发了我的反思。我尝试着与学生交流时不再“说话”,而是“提问:临近考试,我想把每天一节的“自学课”分配给学科老师,但是与学生商讨的时候遭到了他们的反对。“张明,你看这件事怎么办?我突然提问张明。张明迟疑了一下,说:“老师,我觉得这样做不合理。一天的学习下来,我们需要一个整理和消化的时间,而且各科都有作业,自学课正好完成一部分,不会的还可以及时请教老师。能不能这样,我们拟订一个复习计划,有效安排复习时间,提高学习效率? ”我大喜:“嗯,就这么做,不合适再调整有时,班主任不需要多说话,而需要多倾听,了解学生的需求与想法,学会建构多维的沟通方式,这是成就学生和班级的基础。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文档 > 汇报材料

copyright@ 2008-2022 001doc.com网站版权所有   

经营许可证编号:宁ICP备2022001085号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有,必要时第一文库网拥有上传用户文档的转载和下载权。第一文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第一文库网,我们立即给予删除!



客服