现代远程教育环境下的《公共关系学》课程教学方法探析 优秀专业论文.docx

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1、现代远程教育环境下的公共关系学课程教学方法探析摘要：实现信息技术与数学课程的整合，是教育改革逐渐深化和教育理论不断发展的必然要求。现代远程教育作为现代教育技术的形式，给传统的教育思想和技术带来了革命性的变革，已成为建设学习型社会、推动教育信息化进程的必然要求。本文在分析了现代远程教育的重大意义后，提出了几点增强公共关系学课程教学方法的策略：加强案例教学法在现代远程教育中的应用；提高双向视频的质量和方式；理论联系实际，加强实践教学。关键词：现代远程教育；公共关系学；课程教学方法公共关系学是以公共关系的客观现象和活动规律为研究对象、研究组织与公众之间传播与沟通的行为、规律和方法的一门应用性很强的学

2、科。它在当今的经济发展和社会建设快速发展的今天，发挥着越来越重要的作用。所以，利用现代远程教育的手段和方式，开展公共关系学课程的教学，不仅对于培养更多的能够良好处理社会事务和社会管理知识的应用型人才有着重大的意义，而且，对于创新教学模式、革新远程教学的方法有着极大的借鉴作用。一、现代远程教育的重大意义（一）现代远程教育扩展了现代教育的教学方式现代远程教育是与全日制普通教育相对而产生的一种教育形式。这种教育形式有效地弥补了传统意义上的全日制普通教育的一些不足，扩展了现代教育的教学方式。传统意义上的普通学校的学习环境，主要是校园环境，而现代远程教育的学习环境，是基于网络的环境，可以不局限于校园之内

3、学习。打破了时空、地域、对象限制，面向全社会和社会全体人员的开放观、平等观和权利观。现代远程教育的学习，融会贯通了终身教育、终身学习的理论，主张教育的开放化、大众化和平等化。现代远程教育的模式，使教育平等化、大众化、终身化的新思想观念。教学模式、管理模式和运行机制所体现出来的开放性、适应性等，也体现了终身教育、终身学习的理念。它还可以最大限度地开放教育资源，满足学习者个性化学习的需求，做到随时、随地学习任何想学的知识内容，并提供完善的教学信息咨询服务。（二）现代远程教育具有互动模式的多样性1999年，美国麻省理工学院提出了 “开放式课程网页”的概念，向全世界的学习者无偿提供世界级的优秀课程资源

4、。大大提高了优质资源利用效率的同时，也逐渐改变着教学模式的多样性。一般情况下，在远程教育中学习主体之间的互动模式可以分为人-机，人-机-人，人-人这三种互动模式。多样化的教学模式可以满足不同人群的学习需要，使不同的人群在不同的条件下根据自己的需要和特点，选择不同的互动模式。这种互动模式的多样化，还会使现代远程教育的管理更加规范化，考风考纪更加制度化，保证了教育质量和考试过程的严格、公平。公共关系学是一门综合性很强的学科，需要有多样的教学模式和互动的模式，现代远程教育的人-机和人-机-人的互动模式，能很好的使公共关系学课程的教学方法变得多种多样，使行为导向教学法，案例教学法，启发式教学法和比较法

5、等方法得到综合的应用。二、增强公共关系学课程教学方法的策略（一）加强案例教学法，使课堂更加具体生动案例教学是国际贸易理论与实务教学中行之有效的方法之一，也是现代远程教育环境下的非常重要的手段之一。案例教学法由美国哈佛商学院倡导，主要利用一些独特的、典型的案例，或者真实情境与事件，来具体展现相关的过程或者理论，来充分达到理论联系实际、启发式的、教学相长的教学方法。由于现代远程教育在教育地域上的特殊性，加上公共关系学这门课程作为处理与各类具体公众的关系的公共关系的现象和规律的学科，与日常生活中的事情结合的非常紧密，具有很强的现实意义。在教学过程中，这就需要加强案例教学法，以案例为基本教材，在教师的

6、指导下，运用多种形式启发学生独立思考,对案例所提供的材料和问题进行分析研究，这样不仅可以生动的体现公共关系学中的相关理论，也会更加符合教学大纲规定的教学目的要求。将公共关系的相关案例，具体到某一理论情景中，会让人有更直观的认识，并可以培养学生运用所学知识去解决问题的能力，增强了远程教育教学的效果。同时，案例教学法还能促使教师更加关注日常生活中的一些关于公共关系的案例，更加细心的搜集相关的资料，从而使教师的教学水平不断得到提高。(-)提高双向视频的质量，增强教学方式的互动性现代远程教育背景下的公共关系学强调的以学生自主学习为主，是建立在有足够的、适应学生个别化学习需要的优秀教学资源基础之上的。这

7、就需要教学形式的双向行和全面性，不仅要重视学员自主学习的积极性，还要进行适当的进行面授辅导学习。对于公共关系学这门课程来说，在教学中存在着很多难点和疑点，这就更要强调学生和教师之间的双向沟通，扩展双向视频教学。所以,对于在公共关系学中的一些难点和疑点，特别是电大要充分利用现代远程教育在地域上互动的伸展性，根据不同学员遇到的不同问题，要进行重点的、双向的视频指导和解答，使学生的信息能够进行及时的反馈和解答。另外，要达到这一点，就需要不断发展现代多媒体技术，综合运用网上教学辅导、电子邮件答疑、直播课堂、电话答疑、等多种形式扩展双向视频教学的范围和力度，力求最大限度地发挥双向视频公共关系学教学中的积

8、极作用。(三)理论联系实际，加强教学的实践性和现实性公共关系学不仅是一门实践性要求比较高的课程，也是一门理论性很强的课程。特别是随着当今社会生活的复杂化、经济生活的多样化，公共关系这门课程就显得越来越重要，企事业单位对毕业生综合素质和实践能力的要求越来越高，因此必须加强与理论教学相配套的实践环节的训练。这就需要在远程教育中，要多设计模拟训练，使学生在学习相关理论的同时，也完成业务操作，提高学生的解决问题能力，将知识转化为具体的业务操作技能。同时，现代远程教育还要安排学生对公共关系学相关理论的课程实习，提高实践操作能力。在实践中，培养学生的团体意识和敬业精神，使学生在走入社会之前就能亲身去体验社

9、会，提高实践操作能力，也是对公共关系学课堂教学的必要补充。参考文献：1陈汇才：基于素质教育的国际贸易课程教学改革J,中国市场2006/48吴倩；朱德明：“公共关系学”教学改革探析J,教育与职业2006/023|王芳:公共关系学基础理论的核心定位J,当代传播2009/044蒋健民：用现代远程教育的优势改造传统函授教育成人教育J, 2009/015应卫勇；姚俊；陈洁：非学历教育在现代远程教育中的地位与趋势J,开放教育研究2008/026张海波；张军儒；杨晓帆：现代远程教育的“间性”理论研究J,教育理论与实践2011/037李霄红:多媒体环境下公共关系学案例教学的思考J,齐齐哈尔师范高等专科学校学报2011/02