中学教学质量提升年度目标及措施.docx

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1、中学教学质量提升年度目标及措施一、年度目标：L继续完善教学绩效考核细则，加大日常检查和考核的力度，逐步做到教学管理规范化科学化、制度化。2 .加大青年教师培训力度，做好教师“传、帮、带”工作。充分发挥教学领导、学科骨干教师的引领作用，上好示范课、研讨课，带动年青教师快速成长。3 .以“十四五”科研课题为抓手，进行课堂教学模式改革，努力改变教师“满堂灌”的现象，把七年级作为重点实验年级，尝试使用合作探究共学的教学模式，带动学困生进步，提升课堂教学实效性。4 .制定具体可操作性强的学困生转化方案，责任到人，在原有成绩的基础上提高七至九年级学生的平均分、及格率。5 .加强教研组的职能建设，充分发挥教

2、研组的研究、培养、带动和协调作用，在教导处的统一指导下做好教学常规的检查、管理工作。6 .做好毕业班的复习和迎考工作，学校领导要深入到九年级课堂跟踪指导，做好成绩分析与复习指导工作，力争中考各科平均分及格率不低于全县平均水平，初三升学率达到100%。7 .全校各年级成绩提升目标：二、改进教育教学工作的具体措施及做法：（一）转变观念，树立教学为中心的思想在全校树立一切工作都必须以教学为中心的观念，把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中。校长要带头深入课堂，研究教学,用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中

3、心工作上来。只有全校树立“教育质量提升人人有责”的观念，才能改变只注重尖子生，忽略中等生和学困生的错误思想，才能把转化学困生，提高及格率作为每位教师努力的方向。（二）做好课题研究工作，努力向课堂四十五分钟要质量课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键环节。因此学校要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，以十四五”课题研究工作为抓手，在全校建立研究课堂教学的良好氛围。1 .扎实做好课题研究工作，促进课堂教学模式改革。我校延边州十四五规划课题互助探究共学课堂教学模式研究，此项课题已经进入全面研究阶段，要把课题研究与常规教学结合起来，让互助共学的模式扭转满堂

4、灌的局面，让学困生在小组内参与和行动起来，进而促进良好课堂氛围的形成，发挥教学的有效性，提高课堂教学质量。本学期将以教研组为单位全校开展上好课题研讨课活动，按照“集体备课研课一上课观摩一评课研讨”这样的步骤扎扎实实的带动全校教师参与到课题研究和课堂教学研究中来。2 .做好教研组建设，发挥教研组的辐射和引领作用，做好青年教师的“传、帮、带”工作。我校新参加工作的年轻教师较多，因此,要利用一切契机帮助他们适应岗位工作，提升课堂教学水平。平时,要在作业批改，材料攥写以及评卷分析等方面给予细致指导。同时,要让集体备课活动成为常态，每月至少集体备课一次，按照“备课、上课、评课研讨”这样的流程，去带动年青

5、教师课堂教学水平的提升。3 .扎实开展丰富多彩的教学活动。(1)开展教研组学科特色活动。教导处要做好日车昂活动的组织安排以及督促和检查。本学期语文组开展改写错别字活动；数学组开展每日一题活动；英语组开展英语基础知识竞赛活动；理化生组“物理实验制作竞赛”。(2)开展教学领导“推门听课”、“跟踪听课”活动。(3)开展教学研讨活动。教学领导上示范课、引领课，科研骨干上课题实验研讨课，青年教师上汇报课，通过开展各种教学活动,为教师成长搭建平台。(4)开展“青年教师教学基本功竞赛”活动。要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力使他们尽早成为教学骨干。(5)开展教案以及作业展评活动，展

6、示教师良好的业务能力的同时促使教师间互相学习，促进常规教学管理更为科学和规范。4 .统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系。根据本校现状，制定补差、推中、提优策略。对优秀学生要加强指导并多给其自主学习的时空；大部分学校教学工作的着力点应在中等生，以其可接受为教学起点，做好中等生的教育和引导；对学困生要以提高及格率，激发学习兴趣、树立自信心为努力的方向。学校制定专门的学困生转化工作方案，让任课教师与学生结对子,每位学科教师帮扶两名学困生，党员教师要再多帮扶一名，每位学科教师都要制定制定切实可行的学困生转化方案。教导处建立学困生档案，并定期检查指导，年末进行经验交流和表彰。同时，各班要根据

7、学生情况组建“生帮生”结对子互助小组,充分发挥生生互助的作用。通过，“师帮生”生帮生大家齐抓共管，以此促进学困生在思想上转变，在学习上提高。（三）完善制度，加强教学常规管理1 .完善教学工作考核细则，充分发挥考核的激励和导向作用。加强课堂巡视和检查，杜绝晚进课堂，拖拖沓沓的现象，加强对作业批改和教案书写的检查，教导处要定期检查、做好记录并在每一次检查结束后及时反馈检查结果。2 .学校各部门领导要做到在其位、谋其政、任其职、尽其责，切实做好本职工作。明确工作目标，任务细化分解，扑下身子，深入一线，到最前沿指挥，到最底层工作，狠抓各项工作落实。尤其是各学年主任，要做好本学年的教学管理工作，要求老师

8、们做到的，自己首先做到，方方面面身先士卒。3 .学校要建立质量分析制度。加强每次考试的质量分析，尤其要做好期中、期末及中考的质量分析工作。主管教学领导做全校的质量分析报告，分管学年的主任做本学年质量分析报告，教师个人要对本学科成绩进行质量分析。通过质量分析，客观的评估教与学的现状，肯定成绩和有效做法，找出问题，并弄清问题产生的原因，制定出科学可行的改进措施。4 .学校要建立质量责任追究制度。无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面，必须层层落实工作责任制，要形成“学校教学质量提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每位任课教师在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分明，以此促使所有从

9、教人员各司其职，各负其责，形成合力。（四）做好九年级的复习和迎考工作，努力提升中考成绩1 .学校要高度重视九年级的备考工作，成立以校长为组长的中考备考领导小组，教导处要制定中考的备考方案，有计划、有步骤、有方法的推进中考备考工作。2 .毕业年级教师要认真研读课程标准、中考考纲、中考试题，把握中考走向。复习阶段做好中考命题和考纲的研究，减少初三复习的盲目性。多渠道的收集中考信息和资料，适时调整复习内容、复习方法和复习手段，做到精心设计，复习高效，紧跟中考步伐。学年主任要经常性的深入到年级组和各班级，关注并指导毕业年级的复习工作。3 .制定好三类学生的辅导计划，分层进行指导和辅导，努力提高学生成绩

10、。根据上学期期末考试成绩和平时检测情况，将学生分为三类：尖子生、中等生、学困生，班主任和九年级任课教师要根据本学科学生情况制定出这三类学生的名单及复习和辅导计划，学年主任和年级组长根据计划跟踪检查辅导情况。九年级全体教师要清楚各班的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用业余时间加强辅导，使尖子生能够全科均衡发展。同时，努力提高中等生成绩，努力转化后进生，做到以点带面，全面提高。对中等生要多加关爱，充分调动这部分学生的学习积极性，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，班主任要多帮助他们分析每科的成绩以及补救的办法，缩小与尖子生的差距。对学困生和不学生，要动员家长积极配合，任课教师要制定出适合学困生复习的方案，分层次留作业，多给学困生布置一些难度不大,基础性的东西，同时，动员学习好的同学与学困生结学习的对子，互助共学，共同提高学习成绩。4 .优化课堂复习策略，提高复习的有效性。避免使用题海战术，努力扭转“一节课学生做，一节课教师讲”的低效复习状况，应精心编制复习教案和复习题，避免重复训练和无效讲解，优化作业的设计。要求九年级教师做到：分层次布置作业,每做必批，有错必究，做好对每一类学生的跟踪和指导。是我校教学质量提升的攻关之年，我们将一如既往的踏实做好各项工作，争取能够在原有成绩的基础上再上一个新台阶。